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학교 교육은 단순 지식 전달에만 치중하여 대학 입시 위주의 교육을 펼쳐서는 안 된다. 변화하는 사회 속에서 우리 학생들이 자신의 삶을 잘 살아낼 수 있도록 그 기반을 다질 수 있도록 학교 교육이 그 역할을 수행해야 한다. 이를 위해서는
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학교교육의 정상화
- 대학입시의 개선 : 수능시험의 개편(학교내신성적
- 대안학교 설립 활성화 ꊱ 내용 요약
1. 사교육의 개념
2. 사교육의 유형
3. 사교육 정책의 변천과정
4. 사교육의 실태
5. 문제와 원인, 그리고 쟁점
6. 결 론
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학습분위기에서 미래를 위해 자기주도적으로 준비하며, 진지하면서도 적극적으로 공부하고, 신명나게 뛰어놀 수 있는 환경을 마련해 주어야 한다. 또한 아동 각자의 개성과 잠재력을 발휘할 수 있도록 그들의 가능성을 지지하고 이를 시험해
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대로 자백하고 벌을 받는 것이 타당하다고 하지만, 성민이의 어머니는 이제 대학입시도 얼마 남지 않았는데 그냥 모르는 척 넘어가고 일단 대학에 들어가는 것이 중요하며, 그 일이 성민이가 성공하는 데에 안 좋은 영향을 끼칠 수 있으므로
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시험이란 자신의 내면이 성숙하는지, 주어진 문제가 있다면 그것을 어떻게 하면 제대로 풀어낼 수 있을지를 고민하고 그를 통해 문제해결력을 키우는 것이다. 그러나 한국의 시험은 결국 대학입시를 위한 것이요, 기득권 대열에 끼기 위한 수
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대한 생각이 좋게 바뀌고, 참여하는 사람들이 많아지고 있다. 특히 초중고교의 학교성적 및 대학입시반영, 취업시험의 자원봉사활동 경력반영, 각종 연수교육 시 자원봉사활동 현장실습, 대학의 정규 교과목 편성 등 자원봉사활동에 대한 관
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대한 회의와 의구심이 든다. 분명히 평가는 교육의 한 부분이어야 하고 평가를 위해 모든 교육의 초점이 맞춰지고 왜곡된 형태로 학생들을 시험의 노예로 만들어서는 안 된다.
교육의 획일화와 단순히 학교의 서열을 높이는 데만 급급하는 교
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대학입시에서 낙방하고 올해 재수의 길을 택했지만 게임에 대한 충동을 억누르지 못해 병원을 찾았다.
의료진은 박군은 완치 가능성이 높다고 봤다. 서울대 입학에 대한 의지가 강했던 박군은 자기 미래에 게임이 큰 장애물이 된다는 것을 확
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시험 준비를 충실히 한 사람’ 정도로 인식되는 경향이 있다. 그러다 보니 장학사(관)들이 교사를 지도하고 지원할 능력과 권위를 충분히 인정받지 못하고 있다.
게다가 수많은 공문 처리 등 행정적인 업무 부담에 시달리는 상황 속에서 제대
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대, 학생들의 독창적인 잠재력과 의견을 묻기보다는 이미 기성세대가 정해놓은 정답을 찾아야 하는 5지선다형의 객관식이 각종 시험의 중심을 이루고 있는 것이다. 교육과정이나 교과서의 틀과 내용이 그렇고 지도방법 역시 그렇다. 학교 및
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