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수학교육은 학생들이 미래 생활의 수학적 요구에 부응하는 자신감과 수학적 사고 능력을 갖고 학교를 떠날 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
김홍원·임선하 외(1991), 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구, 한국교육개발원
박충호(1982), 사고
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대학교육비와 등록금, 교육과학사.
김성기, 조동섭(1992). 교육에 관한 국민 의식조사. 한국교육정책자문회의.
김성희(1996). “인적자본으로 본 자녀에 대한 투자행동”, 이화여자대학교 박사학위논문.
김인숙, 여정성(1996). “사교육비 지출과
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교육 대상자의 감소로 나타나고 있어 전문대학 존립을 위협하고 있다. 이는 전문대학이 교육대상의 다양화(성인의 재교육)를 시도할 필요성을 제기하고 있다.
2) 전문대학 입학생의 수학능력 저하
4년제 대학의 정원 증가 및 복수 지원, 실업
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입시학원의 교육 실태 분석. 한국교육개발원.
김혜련(1999). 학교종이 땡땡땡. 미래 M&B.
김철훈(2001). 한국 학교문화와 입시드라마. 서울: 문음사 Ⅰ 서 론
Ⅱ 입시 위주 교육의 배경
Ⅲ 입시 위주 교육의 특징
Ⅳ 입시 위주 교육의 문제
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교육의 사회적 역할에 대한 자신의 의견을 명확히 제시할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
성기선 유성상 이해주(2014). 교육사회학. 한국방송통신대학교 출판부.
남지원 (2024). 자사고·외고·국제고 존치 확정…서열화 방치. 경향신문 2024년 1월 16일자.
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사교육의 교육적 역할이 확대되는 것도 교육격차를 더욱 강화시킨다. 다섯째, 신자유주의 교육 정책은 가정 배경에 따른 교육 불평등이 더욱 커지게 되었다. 여섯째, 대학생 수의 증가와 신자유주의를 통한 대학 간 경쟁과 서열화는 대학을
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능력이 없기 때문에 정책적으로 교육을 위한 재정을 GNP10%이상으로 국가에서 재원을 마련하여야 한다. 둘째, 우리나라처럼 교육열이 높은 나라는 없을 것이다. 그로 인하여 대학입시라는 제도가 모든 교육문제를 거론할 때 제기되는 문제이다
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한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오.
1) 제8장 입시제도와 선발방식 (성장식 교육으로의 전환)
2) 제9장 한국의 교육열과 학
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제도가 도입 된지 불가 1년도 지나지 않아서 여러 문제점들이 제기되고 있지만 각 대학의 입학사정관의 수를 대폭 늘리고 체계적인 평가과정이 정착된다면 향후 미국처럼 우리나라의 교육정책에서 입학사정관 제도가 안정적으로 정착될 날
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교육제도론, 도서출판 하우, 1996
서울대학교 인문과학 연구소, 영국·독일·프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교, 1993
원현주, 교육선진국 독일, 새교육, 한국교육신문사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일교육의 교육제도
Ⅲ. 독일교육
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