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덕 판단과 그의 도덕적 행위와는 상관 관계가 있다는 점을 밝힌 데 있다.
이전에는 행위의 결과만 놓고 판단하던 아이가 행위의 동기를 고려하게 된다. 5-6세경에 두드러진 내재적 정의 개념이 한층 부드러워지고 융통적으로 변한다고 할 수
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덕적 완전성의 모범에서 보았고 대성학교나 자기회사의 의의가 하나의 모범인데 두었으며, 흥사단 단원이 또한 모범적인 지도적 인격으로 성장하기를 원했다. 이에서 마치 신라의 화랑을 연상시킨다.
그의 부단 없는 민족계몽활동을 통해서
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개념의 의미 또는 개념과 개념 간의 관계를 시각적으로 표현한
‘개념적 모형’이다.
· 실제 분야에서는 특정한 과제를 어떤 순서 혹은 방식으로 수행해야 하는지를 묘사한
‘절차적 모형’을 많이 활용한다.
1) 교수매체의 선택 및 활용
‘
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윤리적인 행위의 잠재력을 높이는 것이 인간의 가장 큰 의무이며, 그것을 통해 인간은 스스로의 생활방식을 최대로 개선하고 행복도를 최대로 높일 수 있다고 생각하였다.
또한, 개개인의 바람이야 어찌되건 인류 전체의 물질적인 이들을 가
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덕성의 기초를 형성하고, 고학년에서는 이를 더욱 성숙시켜 자율적인 도덕적 태도와 행동이 성숙되도록 지도하는 방향으로 단계적 특성과 교육의 중점이 특성화 되도록 노력해야 할 것이다.
다섯째, 단순한 지식 중심의 획일적인 교육 방법
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개념들을 활용하는 능력에 있다. 톨랜도는 로크의 사상과 혹은 그것들을 확장했으며 그의 사상의 기초로 사용했다. 그러나 그는 제2의 로크는 아니었으며 명확하게 그의 목표들을 정의했다. 그는 다음과 같이 말했다. " 참된 종교는 필연적으
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개념정의 및 이론
1.여성문제에 대한 몇 가지 개념정의
2.여성문제를 보는 관점
Ⅲ. 여성문제의 현황
1.국가별 비교
2.주요한 사회분야에서의 여성의 위치
Ⅳ. 취약계층의 여성
1.모자가정
2.성폭력 피해 여성
3.여성노인
Ⅴ. 사회복
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영향
Ⅱ. 소크라테스의 교육철학(교육사상)
1. 개요
2. 소크라테스의 업적
3. 소크라테스의 산파술(産婆術)
Ⅲ. 플라톤의 교육철학(교육사상)
1. 이데아론
2. 윤리학
3. 인식론
Ⅳ. 아리스토텔레스의 교육철학(교육사상)
참고문헌
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덕을 조화롭게 발달시키는 전인교육을 해야 한다.
3.직장인으로서의 역할
책봐. 1.현대 한국사회에서 요구되는 교원의 자질에 대하여 논의해 봅시다.
2. 한국인의 교사상.
3.교육 공무원과 교원의 개념차를 설명 할 수 있다.
4.교직이
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많은 영향을 주었다. 1. 스콜라학의 개념
2. 스콜라적인 방법
3. 스콜라학의 정신
4. 초기 스콜라철학 - 발단
5. 스콜라철학 - 캔터버리의 안셀무스 - 스콜라철학의 아버지
6. 스콜라철학 - 페트루스 아벨라르두스 - 중세기적인 주체성
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