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예술의 꽃, 기생, 민속원, 2006.
이영석(2003). 근대의 풍경. 푸른역사.
김종윤, 강신겸, 도경록(2021). 진지한 여가활동이 여가만족과 직무스트레스, 직무만족에 미치는 영향. 문화교류와 다문화교육.
김태환(2018). 진지한 여가 비용 개념화와 척도
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 합리주의의 개념
Ⅲ. 합리주의의 특성
Ⅳ. 합리주의 철학자
Ⅴ. 베버의 합리이론
Ⅵ. 데카르트의 합리이론
Ⅶ. 합리성의 유형
Ⅷ. 일본판례의 합리성
Ⅸ. 합리적 정책결정
Ⅹ. 합리주의의 비판
참고문헌
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정리》
① 과학혁명
1.과학혁명의 배경
2. 과학혁명의 의의
② 민족중심주의
③ 휴머니즘
④ 인권선언
⑤ i) 플라톤의 자연관
ii) 플라톤의 이데아론
⑥ 로고스
⑦ 테오리아
⑧ 양식
※중국의 전통 과학
※실천과 이성 철학
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형이상학적 토대 및 일관된 논리와 더불어 우리 시대의 윤리를 다시 세우는데 하나의 출발점을 제공해줄 수 있을 것이다. 박찬구, 『개념과 주제로 본 우리들의 윤리학』, 서광사, 2007, pp. 137~138.
참고자료
김상봉, 『호모 에티쿠스』, 한길사,
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자유, 평등 및 인민주권에 대한 그의 강조는 프랑스인이 미국인에게 열광적으로 권리선언을 고취시킨데 대하여 큰 책임이 있는 것이다. 미국 각주의 정부는 「사회계약론」에서 제시되었던 주권의 원칙 및 인민적으로 창설된 기본법의 원칙
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10. 소크라테스와 플라톤
11. 방법에 관한 대화편들
12. 윤리적· 정치적인 대화편들
13. 플라톤 이론의 형이상학적 기초 : 〈파이돈〉
14. 미학적·신비적인 대화편들
15. 〈국가〉
16. 비판적 재구성의 대화편들
17 . 에로스 (Eros)
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자유관(自由觀)
4. 행복관(幸福觀)
5. 정신분석학과 니일의 인간관
6. 아동관(兒童觀)
Ⅳ. 니일의 교육의 기본 원리 : 자유
Ⅴ.교육사상 및 교육 실천 사례
1. 섬머힐 학교
2. 니일의 교육방법
3. 니일의 자율교육
Ⅵ. 교육사(
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도덕성을 신의 이데아와 관련하여 주장한다. 이들의 상이점은 데카르트에게 신은 인간의 본질에 내재된 반면 칸트에게는 신은 실제로 존재하지 않는다. 다만 인간 사회의 도덕성 유지와 향상을 위해 신의 존재를 개념적으로 사용하자는 것이
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도덕적 판단의 덕으로서의 지
(5) 인의 윤리
2. 유교 윤리와 직각론적 윤리설 및 자연주의적 윤리설과의 비교
Ⅳ. 유교 윤리의 사회적 기능
1. 유교 윤리에 있어서의 개인의 위치 : 개인의 평등과 자유
2. 개인과 공동체
Ⅴ. 맺음말 :
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도덕적 실재론을 주장한다.
ⓑ 도덕은 순수 이성의 산물이 아니라 감정과 정서의 산물이다.
ⓒ 선은 주관적 본성에 대한 자각을 포함하며, 선은 공동체에 대한 인식을 포함하며, 선은 추상적 보편성뿐만 아니라 개별적 인간의 특수성에 관한
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