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육을 받았습니다.
4-4-2
①
(공통) 교사의 상호작용 관찰에 대한 계획이 수립되어 있는가?
연1회 계획되어있습니다.
상호작용 관찰 후 지원은 어떤 방법과 내용으로 이루어졌는가?
원장 또는 외부 전문가가 상호작용 관찰 후 관찰내용 및 평가
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교육이념의 민주화: 주입식 교육을 비판
2)학제의 수립에 영향: 6-3-3-4제를 채택
3)민주적 교육방법 도입: 개별학습 비지시적 상담에 영향
4)여러 교육과정 요소의 변천: 교육목표, 교육내용, 교수-학습지도, 교육평가 등 모든 면 에서 아동중심
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교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다. 최저 필수학습 요소중심의 교과별 학습내용을 정선하여 이수과목수를 축소하고 범위수준의 적정화를 이룬다.
일곱째, 질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립이다. 교과별 교육목표 성취 기준을
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기준을 통해 올바른 선택과 스스로의 평가, 더 나은 새로운 계획을 통한 \'좋은 학교\'를 이루어 더 이상 실패가 없는 훌륭한 청소년 교육의 실시를 목적으로 하고 있다.
교육내용의 특징은 인간관계, 상담, 청소년 비행 예방과 관련된 교과목
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교육과정의 이해, 수원 : 경기도교육청 초 등 학 교
Ⅰ. 수업을 설계하며
① 수업 설계 의도 및 방향
② 단원의 개관
③ 교육과정 분석
가. 단원 목표
나. 학습의 흐름
다. 단원의 전개 계획
라. 단원의 평가
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교과전문성
독일
책임형(급여)
전 교원
교장
교과 전문성
영국
책임+개발형(능력개발, 승진, 보수)
교사, 교장
교장, 교감, 경력교사, 학운위의원, 감독청
교육활동 전영역
(2) 구체적 토의 할 내용
① 교원평가제에서 평가되어야 할 교사의 역할
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교육평가
교육과정운영평가와 유아에 대한 발달 평가로 나누어 볼 수 있다. 교육과정운영평가는 목표 및 내용 선정의 기준의 적절성과 유치원 교육원리에 합당하게 지도되고 있는지를 알아보는 평가과제가 선정되어 있으며 발달평가는 유아
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기준의 초점을 맞추어 놓고 있다. 예컨대, 학생들의 독창적인 잠재력과 의견을 묻기보다는 이미 기성세대가 정해놓은 정답을 찾아야 하는 5지선다형의 객관식이 각종 시험의 중심을 이루고 있는 것이다. 교육과정이나 교과서의 틀과 내용이
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제 19권 제 1호, 2008
이항련 외, 성인간호학 ⅠㆍⅡ, 수문사, 2010
성미혜 외, 여성건강간호학 ⅠㆍⅡ, 수문사, 2007년, 여성건강간호교과연구회
http://www.kocon.or.kr/ 대한배뇨장애요실금학회
http://health.mw.go.kr/ 국가건강정보포털
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교육내용
1.분석철학의 분석적 과정은 교육의 실천적 과정과 이론적 탐구에서 사용되는 언어의 의미를 명백히 하며 논리적 모순이나 진부한 표현을 가려내고 각종 판단의 기준을 밝혀 준다.
2.평가적 기능은 교육의 실천적 과정,이론,주장,원
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