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교육 한국방송통신대학교 출판문화원 서론
본론
1, 유아기 신체발달 및 운동발달
2, 유아기 인지발달
3, 유아기 정서 및 사회성발달
4, 유아기 언어발달
5, 도덕성 발달
6, 발달단계에 적합한 평생교육 제시
결론
참고문헌
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도덕성을 매개 변인으로, 한양대학교 교육대학원 상담심리전공, 이겨라, 2012
- 부모-자녀관계의 갈등해결을 위한 집단상담 프로그램 모형개발, 호남대학교 석사학위논문, 이기웅, 2002
- 청소년의 가정폭력 노출경험이 학교폭력 가해에 미치는
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도덕 교육에 활용하는 구체적인 방법을 제시하고 있음에도 불구하고, 그것은 일반화할 수 있는 교수학습 모형이라기보다는 교사 지신이 갖추어야 할 자질이나 태도, 도덕성에 관한 관점 자체이기 때문이다. 이와 같은 난점을 인정하면서 배
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방법을 배운다. 이는 사회적 상호작용을 원활하게 하고, 각종 사회적 문제나 갈등을 해결하는 데 크게 기여한다.
인성교육은 또한 청소년들에게 윤리적 판단력과 도덕성을 발달시키는 데 중점을 둔다. 올바른 가치관을 형성하고 윤리적 문제
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도덕교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동 유형을 제시해주고 있다. 성숙한 어린이나 청소년에게는 사회적 제재보다 보편적인 가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수 있을 것이다. 1. 도덕성의 정의
2. 유아기 도
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교육연구에 필연적으로 개입되는 가치와 도덕의 문제들은 지극히 사실적인 차원 이외에는 취급할 수 없다.
⑤ 분석철학이 추구하는 분석과 비판이 단순히 추리력과 논리만 가지고 이루어질 수 없다. 분석이나 비판이 추리력과 논리를 필요로
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도덕 사회화의 효과적인 방법이 될 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권준모 (1998), 심리학과 교육, 서울: 학지사.
2. 김동일·아동원 공역 (1984), 사회심리학의 대가들, 서울: 이화여자대학교 출판부.
3. 김상호·김기정 공
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방법 연구, 한국교원대학교, 석사학위 논문
○ 김성장(1996), 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
○ 교육부(1996), 유아 도덕성 함양을 위한 토의자료, 서울 서울시 인쇄공업협동조합
○ 권낙원(1997), 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출
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교육 등 강화
3. 국교 4년～중학교
민주시민교육(인간존중, 공공 법질서, 합리적 의사결정 등) 강화
4. 고등학교
세계시민교육(타문화의 올바른 이해, 평화교육, 외국여행 에티켓 등) 강화
5. 인성교육 방법의 개선
지식 중심의 도덕 윤리교육에
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교육과 연수를 통하여 인식시켜야 한다. 건전한 도덕성과 사회성 발달을 위한 학교와 가정에서의 따뜻한 관심이 필요하다. 이렇듯 안팎으로의 범국민적 차원에서 예방활동과 감시활동을 강화하며 근원적인 원인을 치유하는 것이 적극적이고
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