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주의
18세기 말엽 독일을 중심으로 일어난 일종의 사상운동이다. 18세기 후반에 유럽의 최강국가 독일이 라틴문화를 벗어나 그리스 문화를 눈을 돌림. 이것이은 18세기 후반에 이르러서 이성적이고, 합리적이고, 공리적인 물질 문명으로 기울
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의지의 구현을 경계하거나(푸코), 다양한 진리 주장과 주의 주장이 공존하는 상황에서의 긴장을 언어 게임과 메타 설화의 개념을 통해 화해를 모색하고(리오따르), 나아가 모든 부당한 의미에서의 일관성과 총체성에 대한 해체 작업을 통해
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행위론의 논거
2. 하향 평준화론의 논거
3. 도덕적 접근방법
Ⅲ. 국제환경문제와 무역제한조치
1. 무역제한조치의 타당성 논리
2. 쌍무적 또는 지역적 환경문제의 특수성
3. 대안조치
Ⅳ. 국제통상과 환경문제의 주요쟁점
1. WTO의 기
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주의론
3. 행정과정론
4. 공권적 작용론
5. 협동행위론
6. 교육행정과의 유사개념
7. 행정과정
8. 행정기술
Ⅲ. 교육행정의 특징
1. 행정력 강화
2. 직무의전문화
3. 합리화
4. 민주화
5. 중립화
6. 평생교육체제정비강화
Ⅳ. 교육행정의
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행위론
1. 아이오와 대학 연구
2. 오하이오 주립대학의 리더십 연구
3. 미시간 대학의 리더십 연구
4. Blake 와 Mouton의 관리망이론
제5절 상황적 리더십론
1. 피들러의 상황 리더쉽 이론
2. House의 행로-목적 이론
3. 삼차원 리더십 유형
제 6절
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몰입
규범적 몰입
조직에의 의무에 대한 조직구성원으로 남으려는 도덕적 의무감 10강 인적자원관리
1. 인적자원관리와 개발
2. 동기부여
3. 직무만족과 소진
4. 갈등관리
5. 임파워먼트(Empowerment)
6. 조직몰입(Commitment)
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자유방임 - 책임회피와 결정의 기피
4.개별적 관심 -개인에 관심을 두고 구성원들을 개인적으로 지도하고 조력
(3) 시사점- 종래의 거래적 지도성보다 학교를 재구조화하고 변화시키는 데 긍정적 효과 제 1절 지도성의 개념과 의의
1. 지도
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주의 교육
1) 실학주의 교육의 이념
2) 인문적 실학주의(humanistic realism)
3) 사회적 실학주의(social realism)와 몽테뉴(Montaigne)
4) 감각적 실학주의 (Sense realism)
Ⅲ. 로크(Locke)의 교육사상
1. 로크(Locke)의 교육사상
1) 정치론과 교육
2
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공리주의적 가치와 효용성이 더 커지고, 후기산업사회(포스트모던)에 이르면 창의와 혁신을 촉진할 수 있는 규범이 가장 중요한 문화 자산으로 부각된다.
이러한 문화 요소군의 재결합의 필요성과 가능성이 커지고 있는 가운데, 오늘의 세계
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칸트주의와 의무론, 손경원, 강의자료
2.칸트의 도덕철학, H.J. 페이튼, 서광사, 1988
3.배려윤리와 도덕교육, 박병춘, 울력, 2002
4.배려윤리와 도덕교육, 손경원, 강의자료
5.도덕의 보편성과 도덕교육적 논리의 모색, 이명준, 한국교육, 1997 Ⅰ.
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