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지도. 현대영어영문학.
김현정(1995). 읽기 교육에서의 스키마 활성화 방안 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
문희영(2000). 스키마 활성화를 통한 한국어 읽기 교육 방안. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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사고력, 의사소통 능력 신장 강조, 수학의 가치제고, 정의적 측면과 수학적 흥미 강조
-‘단계’대신 ‘학년 학기’ 사용, 총괄목표이외에 학교급간별 목표를 제시
-초등학교 내용영역을 수와연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 규칙성, 문제해결
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지도 권대원 저 | 양서원 | 2013.01.10
영유아 교육과정을 중심으로 한 교재 교구 연구 및 지도법 김유정, 김정원 저 | 양서원 | 2014.09.17. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재 및 교구 선택에 있어 주의사항
2. 영아의 감각활동을 위한 교재 및 교구 2가
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과정에 맞춘 영유아기의 영역별 지도는 좋다고 보지만 영유아 아동 각각의 개인 성장 속도에 맞춰져야 할 필요성이 있다고 본다. 그리고 위에서 조사했던 것처럼 영역별로 중복 된 부분이 생가보다 많았다. 반복학습은 좋지만 하루에 같은 활
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학습의 능력에 대하여 이미 많은 신념체계를 발전시켜서 가지고 있다.
그리고 가르친다는 것이 매우 불확실하고, 역동적이며, 끊임없이 변화하는 복잡한 과정이며, 이 과정에서 교사는 가장 효과적인 교수방법은 어떤 것인지, 적합한 목표가
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과정 개정 시안 - 교육인적자원부 서론
1)교육과정의 편성과 운영
I. 교육과정 구성의 방향
II. 유치원 교육 목적과 목표
III. 교육과정의 영역과 시간
IV. 교육과정 편성운영 지침
V. 교수-학습 방법 및 평가
2) 교육과정의 영역
I. 건
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과정 미술교육에 대한 교사의 인식 및 실태”, 석사학위논문, 수원대학교 미술대학원.
김문자(2004). 유아미술 감상지도의 실태와 개선 방안 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김인희(2007). 유아미술교육에 대한 교사의 인식과 운영
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학습 특성에 가장 적합한 것을 선정한다.
바. 한두 번 가지고 놀면 이내 싫증 나는 것이 아니라 융통성과 창의성을 발휘할 수 있는 것을 선정
2. 영유아의 감각 활동을 위한 교재 및 교구를 2가지 조사 및 장단점 기술
가. 영유아의 감각 활
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학습자 배움 중심 교수-학습 활동
시간
( ′)
자료(▶)및
유의점(♡)
준비
동기유발
학습 문제 알아보기
학습 활동 안내
◎ 생활 속에서 도형 찾기
-교실에 있는 물건들 중에서 여러 가지 도형 찾기
T : tv는 무슨 도형일까요? / 창문은 무슨 도형
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학습동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다.
ㅌ.특수교육대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여
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