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장애아동의 효과적 교육을 위한 필수조건이다.
4) 의사소통
지체장애아동의 대부분을 차지하는 뇌성마비아동은 인지능력의 결함이 없어도 구강주변의 근육조절과 협응의 문제로 인하여 표현 언어 능력의에 결함니 <청각장애의 개념, 원
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시간
8. 검사의 실시 및 주의 사항
II. 언어문제해결력 검사 사례분석
1. 검사 결과 처리의 실례
2. 검사를 활용한 논문 분석
1) 연구의 개요
2) 연구대상의 특징
3) 언어문제해결력 검사 사전·사후 검사 결과
III. 참고문헌
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(1991). 이야기 듣기를 통한 의문사 프로그램이 정신지체아동의 청각적 언어이해 능력 향상에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원 이학석사학위논문. Ⅰ. 대상아동
Ⅱ. 장단기 목표
Ⅲ. 치료활동
Ⅳ. 향후 치료계획
참고문헌
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- 대상을 대답한다
- 예상질문을 생각하고 미리 답을 준비하되, 모르는 경우 나중을 약속
발표자료는 나중에 배포한다
- 사전배포시 자료만 들여다보게 된다 1. 프로그램의 개요
1. 실제적 문제
1. 구체적 프로그램 안내
1. 별 첨
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동장애의 특성과 음악치료
(2) 행동장애학생을 위한 음악치료 방법
5. 자폐학생을 위한 음악치료
(1) 자폐성 장애의 특성과 음악치료
(2) 자폐학생을 위한 음악치료 방법
제3부 장애학생을 위한 음악치료 프로그램
(부 록)
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동, 뇌성마비장애인)의 적응행동
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 신체기능
1. 긴장형 불수의 운동형
2. 간헐적 경직 불수의 운동형
3. 무도성 불수의 운동형
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 운동장애
Ⅴ
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장애아동이 최적의 교육 환경에서 학습할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.
Ⅴ. 참고문헌
박준성. (2020). 특수교육의 새로운 패러다임. 학지사.
이수민. (2019). 통합교육과 포용성: 사례와 분석. 교육연구소.
정다은. (2021). 특수교육의 발전 방향.
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동적인 행동, 관심 또는 행동
IV. 교육방법
1. 구조화된 교수
1) 교실 환경(교실의 물리적 구성)
2) 일과표(스케줄)
3) 작업체계
2. 독립 시행 훈련
3. 우발(우연)교수
4. 그림교환 의사소통 체계
5. 사회이야기(사회적 이야기: 사회적 상
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인
△ 유 형
◎ 치료 및 개선방안
△ 발달과정 특성
△ 학습 예후
△ 치료 및 개선 .
△ 언어장애 아동의 언어지도
△ 말더듬 치료
△ 자폐아 치료
△ 치료 사례
◎ 장애아동 가족의 지원
◎ 참고문헌
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동시에 실천을 중시하는 정신을 함양하는 훈련을 통해 ‘나’와 ‘타자’와의 관계, ‘나’와 ‘환경’과의 관계성을 터득하여 미적 경험과 가치의 개념을 습득할 뿐만 아니라 궁극적으로 도덕적인 완성을 지향하는 삶을 살게 된다.
현대사
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