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또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아합니다.
친구들과 잘 지낸다니 다행이고 동생이 없어 자기만 아는 아이로 자랄까 봐 걱정도되었는 데 어린이집에서 동생들과 같이 생활하는 게 여러 면에서 좋은 면도 있는 것 같습니다.
예술경
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채집하는 것에 관심을 보이며 항상 곤충이 다치지 않게 보호해야 하는 마음을 가지고 있다.
벌레나 곤충을 무서워한다. 옛날에는 보기만 해도 싫어하더니 지금은 관찰하는 거 정도는 괜찮아한다.
건의사항 1학기 부모상담일지 만 3세 17명
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관심을 보입니다. 봄이 되면서 새싹이 자라나고 꽃이 피어나는 과정을 이해하고 있습니다.
곤충에 대한 거부감이 많이 없습니다. 아빠랑 곤충, 나비 잡으며 놀이하는 것도 좋아합니다.
건의사항
없음 1학기 부모 상담일지 만5세 25명
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열악한 가정환경에
대한 피해의식을 완전히 해소하지는 못하였다. 1. 인간중심치료의 이론 적립 배경
2. 인간중심치료/상담의 목표
3. 인간중심치료의 특성
4. 인간중심치료에서 심리적 장애의 발생원인
5. 치료과정
6. 사례
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방법에서 치료에 관련된 것으로 쉽게 증명될 수 있다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 /
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있어 위험한 경우 제지도 필요합니다.
안만지는 것이 없을 정도로 정신이 없습니다. 집에서는 거의 다 받아주는 가족들이라 아무거나 만지고 꺼내고 해서 다칠까봐 염려도 됩니다.
건의사항
없습니다 상담일지 만 1세 11명 1학기 상담
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점도 잘 말합니다.
집에서도 간접적이거나 직접적으로 경험한 일들을 자주 이야기해주며 한참을 이야기합니다. 이야기속에서 궁금한 것을 묻고 호기심을 가집니다.
건의사항
- 부모상담일지만4세 24명 1년 1학기 2학기 상담내용입니다
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1) 가정환경 요인
2) 학교환경 요인
3) 사회환경 요인
IV. 치료 및 상담적 접근
1. 다양한 학습전략의 교육적 접근
가. 초인지 전략
나. 핵심어 전략
다. 정보기억 전략
2. 또래 간의 협력학습
3. 충분한 시간 제공
* 참고문헌
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또래들과 놀이 시 기분 나쁜 감정을 확실하게 표현합니다. 갈등이 생길 때도 자신의 의사를 분명하게 얘기합니다. 스스로 해결이 어려운 경우에 도움을 청합니다.
어린이집에서는 누나나 형들이 다 받아주어서 그런 건지는 모르겠지만 말로
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상담 및 심리치료, 15(4), 729-746.
조윤오 (2013). 성별에 따른 학교폭력 발생실태 및 유발요인 차이 분석, 청소년복지연구, 15(1), 155-179.
최보가, 임지영 (1999). 또래괴롭힘이 아동의 외로움과 불안에 미치는 영향: 초등학과 중학생을 대상으로, Family
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