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유는 무엇입니까? 교수 학습 지도안
단원의 성격
I. 교재관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 내용 구성
3. 단원의 목표
II. 학생관
1. 학생구성
2. 학생관
III. 지도관
1. 지도관
2. 단원 지도상의 유의점
IV. 지도계획
본시 지도안
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학습 활동
4. 유의사항
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의학습)시 교사의 역할
1. 교사의 발문 및 응답 기법
1) 교사의 발문 기법
2) 학생 질문에 대한 교사의 반응
3) 학생 대답에 대한 교사의 반응
2. 토론 지도시 유의 사항
Ⅵ. 토론학습(토론
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유를 알고 식품의 종류에 따라 알맞은 계량 기구를 사용할
수 있다.
수업
자료
교 사
교과서, 파워포인트, 저울, 계량컵, 계량스푼, 감자, 설탕
학 생
교과서, 필기도구, 노트
수업
단계
수업
내용
교수 - 학습활동
수업
형태
시간
자료 및
지도
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월 일
월 일
월 일
월 일
월 일 1. 학습 개요
2. 학습 목표
3. 학습 과제
4. 활동 주제
5. 관련 사이트 및 참고자료
6. 기대되는 효과
7. 지도상의 유의점
식생활 교육 교수 ․ 학습 지도 계획
비만관련 교수 ․ 학습 과정안
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유하고 비교하게 되는 행위를 과업 활동으로 보았다. 그는 결과를 얻기 위해 목표어를 사용함으로써 의사소통의 목적을 달성하는 활동이 과업이라고 정의하였다.
2. 과업중심 교수법의 개요
1) 과업중심 접근법의 특징
① 목표 언어로 상호작
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지도 능력, 교구, 설비, 자료 등의 교육 여건과 지역 실태를 반영한 학급수준 교육과정을 편성운영한다.
5) 지도의 개별화, 학습의 개성화에 대응할 수 있는 열린학습이 이루어지도록 편성 운영하되 교수학습 활동에서는 개별화 학습과 집단학
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정의에 대해서 살펴보고 독서 과정에서의 초인지 전략도 함께 살펴보았다. 읽기 교육에서 교수 학습 전략과 그 필요성에 대해서도 논해보았다. 마지막으로 그 중요성이 부각되고 있는 읽기 지도 전문가 양성 방안에 대해서 알아보았다.
읽
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학습과 연계하여 생 각해 본다.
·정리 인사
유의점
학생들이 학습내용을 머릿속으로 이해할 수 있도록 한다.
차시학습 내용에 대한 흥미를 유발시킨다. 단원의 지도목표
지도상의 유의점
단원의 계통
단원 지도 계획
본시 교수-
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지도)의 교수학습모형
1. 지시학습(the command style)
2. 과제학습(the practice style)
3. 상호학습(the reciprocal style)
4. 유도발견학습(the guided discovery style)
5. 학습자 주도학습(The Learner-Initiated Style)
6. 개인학습(the self-check style)
Ⅶ. 결론 및 제언
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, 보문당, 1993. 1. 시범학습 정의
2. 시범학습의 방법
3. 시범학습의 활용
4. 시범학습 방법의 절차
5. 시범학습의 활동
6. 훌륭한 시범학습의 되기 위한 조건
7. 시범학습에서 유의해야 할 사항
8. 시범학습의 장점과 단점
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