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넣으려고 하는 것은 아이를 망치는 것과도 같을 것이다. 서론. 장자크 루소의 에밀에 대한 소개
본론
1. 1부 줄거리 및 소감
2. 2부 줄거리 및 소감
3. 3부 줄거리 및 소감
4. 4부 줄거리 및 소감
5. 5부 줄거리 및 소감
결론. 소감
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루소는 벌에 의한 교육방법도 거부하였다. 과잉보호나 애정도 아동의 건전한 발달을 방해한다고 하였으며 사랑과 고통을 조절하는 것이 필요하다고 하였다. 그런데 현장에 계신 선생님들은 벌은 물론 좋지는 않지만 어쩔 수 없이 필요하다고
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루소의 이런 오랜 고민의 결과물이다. 그는 가상의 인물인 ‘에밀’을 통해 일생을 5단계로 분류하여 올바른 교육에 관한 그의 사상을 보여주고 있다. 1. 서론
2. 제 1 권
3. 제 2권
4. 제 3권
5. 제 4권
6. 제 5권
7. 페이지 별로
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선을 되찾아야 할 것 이다. 서로를 계급과 사유 재산이라는 잣대가 아닌 아무 것도 갖지 않았던 본래의 자연 상태의 인간 대 인간으로 봐야 할 것이다.
루소의 사상의 핵심은 자유이다. 우리는 현재 모두들 자유를 부르짖지만 실상 우리는 자
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루소의 교육철학을 엿볼 수 있었으며, 당대의 현실을 비추어 교육철학의 이상향을 추구했다는 점에서 높이 사고 싶다. 그리고 그의 사회계약설 역시도 새로운 역사를 긋는데 일조했기 때문에 그의 철학이 아직까지도 읽혀지는 까닭이다.
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것이 아닌가 하는 생각이 들기 때문이다. 좋은 직장을 は기 위해 대학에 가고, 그 대학에 가기 위해 어릴때부터 교육을 시키는 입시 위주의 교육이 판을 치는 우리나라에서 필요한 것은 어쩌면 루소의 교육관이 아닐까 한다.
또한 “우리는 약
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루소를 거쳐 페스탈로치, 프뢰벨의 이론은 보다 구체적이고 실제적으로아동을 이해하고 아동의 자발성을 존중하는 방향으로 서서히 변하하였고, 미국의 자녀양육 및 부모교육에 큰 영향을 미쳤다.
20세기 초에 걸쳐 다양하게 발전되기 시작
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모범을 보이려고 노력했지만 남에게 강요하지는 않았다. 하지만 모든 반항아들이 다 그랬던 것은 아니다. 1. 오웬, 루소, 페스탈로치의 교육 이론 비교분석
2. 오웬의 신사회관 주내용
3. 뉴라나크 사상 이란?
4. 뉴 하모니 교육 계획?
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없다. 인간이 되어라. 너의 마음을 인간이라는 조건의 한계 속에 끌어들여야 한다. 그 한계가 아무리 좁아도 그 안에만 들어가 있으면 우리는 결코 불행하지 않다. 1. 저자소개(장 자크 루소)
2. 요약
1) 1부
2) 2부
3) 3부
4) 4부
5) 5부
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않았나, 그리고 좀 더 개인적인 면으로 의견이 수렴되지 않았나 하는 아쉬움이 남지만 그게 교육을 사고하는 데에 있어서 한계고 더 생각할 점이 아닌가 싶다. <에밀>-루소
<사유하는 교사>
<메논>-플라톤
<민주주의와 교육>-듀이
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