|
의 분열로 비극을 맞이하게 되었다.
(3)루터주의 확장의 여러요인:
보름스 칙령 무효, 인쇄술, 독일어 번역성서, 멜랑히톤의 조직신학 17판 개정연속.
12. 루터의 예배의식 개혁
(1)개교회안에서 행해지는 예배의식에 관하여: 예배의 초점은 말
|
|
|
혁명
나. 영국의 정치적 부패상
2. 사회 경제적인 상황
가. 농업혁명
나. 산업혁명
다. 노동자 계급과 빈민
라. 사법 및 행형(行刑)제도
마. 노예제도
바. 교육환경
사. 사회현상 - 음주, 도박, 스포츠
3. 종교-사상적
|
|
|
과 학교를 다니게 되면서 부딪히는 여러 가지 문제점에 대한 교육적 방안, 특히 청소년의 자아정체성의 확립에 도움을 주는 교사의 역할 등에 대하여 많은 시사점을 주고 있다.
일곱째, 교사와 부모는 학령기 아동이 건강한 근면성을 형성할
|
|
|
의 말씀이라는 것을 객관적으로 증명할 수 없기 때문이다. 그럼에도 불구하고 성경은 \" 내게 개인적으로 들려주는 말씀이 된다. 그것은 실존 일반에 대해서 가르쳐 줄 뿐 아니라 참된 실존을 준다.\" 고 말한다. 예수 그리스도의 죽음과 부활
|
|
|
의 하나님은 추상적인 개념이나 원리가 아니며 피조물의 세계를 향하여 구체적으로 찾아오시는 살아계신 인격이다. 이러한 살아계신 하나님을 신앙하는 진리는 또한 추상적인 진리가 아니라 구체적인 사람과 사건 가운데 드러난 진리이다.
|
|
|
터전이기도 하고, 사랑을 나누는 보금자리도 된다.
개인의 행복한 삶이나 사회 발전에 있어서 그처럼 중요한 가정이 오늘날 크게 흔들리고 있다는 걱정과 개탄이 자자하다. 가정 자체가 흔들리니 가정 교육이 제대로 될 리가 없다. 게다가 앞
|
|
|
종교개혁 이후의 사상 가운데 교육에 가장 영향을 미친 것은 모든 국민에게 교육을 시켜야 한다.는 보통교육의 사상 이이었는데, 후에 제도화되어 공교육으로서의 의무교육제도가 성립하게 되었다. 보통교육의 의무화 정신은 독일과 미국에
|
|
|
신학연구가 불가피했기 때문이다. 비텐베르그 대학에서는 문과를 \'철학과\'로 승격시켜 명칭을 바꿨고 강좌 제도(Lehrstuhle)를 설치하여 전문적인 학문 연구분위기를 조성하였다.
2) 영국 국교파의 교육
영국의 종교개혁은 루터의 종교개혁처
|
|
|
사상에 모순되는 점
a. 교회음악 실제의 중심적인 위치를 회중에 두려는 신학 사상
b. 예전의식에서 하나님의 말씀을 최고 위치에다 두려는 신학 사상
。 로마 카톨릭의 경우 - 파이우스 X세의 법령, 제2바티칸 공의회의 일치점과 차이점
a. 일
|
|
|
여기게 되었다는 것이 전대미문이라는 뜻..
2. 루터의 교육적 이상
종교개혁은 교회의 권위를 무너뜨리고 그와 함께 교육체제 전체를 혼란에 바트렸데요..따라서 교육은 관리와 정치 지도자와 종교계의 성직자를 길러내는 교육뿐만 아니라 일
|
|
메뉴펼치기
