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관찰과 평가를 통해 연주의 경험과 관련된 의미를 언어로 표사하게 되며 치료자가 내담자의 연주를 모방하거나 상호 반응하는 단계를 거침으로써 치료가 이루어진다.
c. 음악연주그룹
가장 일반적으로 행해지는 음악활동으로서 리듬악기나
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연주를 했지만, 서서히 다른 사람들의 연주와 반응을 지각하기 시작하면서 그녀에게 근본적인 변화가 오기 시작했던 것이다. 즉 즉흥연주의 경험이 치료적 변화을 가져왔다고 볼 수 있다. 악기 선택이나 연주 방법을 통해 우리는 환자의 현재
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평가방법
상
중
하
리듬악기로 리듬을 치며 노래를 부를 수 있는가?
리듬악기로 리듬을 치며 노래를 부른다.
노래와 리듬악기 연주의 병행이 어색하다
리듬악기로 리듬을 치는데 어려움을 느끼며 노래 부르기에 흥미가 부족하다.
관찰
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관한 비교 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 의의
Ⅱ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 특성
Ⅲ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 사례와 모형
1. 수업 사례
1) 제재곡
2) 수업지
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악기를 짝과 함께 정리해 본다.
특수교육 대상 아동 평가 관졈
이 해
1) 악기의 명칭을 듣고 해당하는 악기를 고를 수 있는가?
2) 리듬악기의 소리 내는 법을 알고 있는가?
3) 악기를 쥐는 방법을 알고 있는가?
활 동
1)악기 연주하는 모습을 모
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관련된 경험을 그림으로 그려보겠습니다.
3’
#아기염소 반주파일, 가사자료
※ 평가 계획
평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
여름과 관련 있는 노래를 부르고 그에 맞춰 리듬악기를 연주할 수 있는가?
상
여름과 관련 있는 노래를 부르고 그
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관찰하고 평가를 통해 다음 교육계획에 반영하여 적절한 내용을 제공하도록 해야 한다. 교사는 음악적 상호작용을 통해 음악에 대한 흥미를 유도하고, 다양한 수업방법과 활동을 통해 좋은 음악교육환경을 제공해 주기 위해 자기계발과 노력
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관련지어 평가한다.
학습의 지도 계획과 지도 방법 개선에 활용한다.
실기 평가, 관찰, 학생의 자기 평가, 학생 상호간의 평가, 포트폴리오 등 다양한 수행 평가 방법과 도구를 활용한다.
평가의 결과는 학습 지도 계획과 지도 방법 개선에 활
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리듬의 적용은 인지적, 사회적, 감정적 기술들이
감퇴되더라도 고립감을 해소하고 타인과 상호 작용할 수 있는
방법을 제공한다(Clair, Bernstein, & Johnson, 1995).
⇒ 리듬악기는 노래를 부르면서 같이 사용할 수 있다. 단순한 도구는 순서대로
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관계에서 의견에 차이가 있음을 인정하는 태도가 필요하다.
예술경험
그림을 그리는 것에 낮은 자신감을 보이고 예시를 보거나 상상을 하는 것에 도움을 받으면 더 큰 자신감을 보이며 미술놀이에 참여한다. 다양한 악기를 연주하고 노래부
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