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학습자 개인이 자신의 정체성을 유지하며서 능동적으로, 그리고 효율적으 로 문화를 향유할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 도와 주는 일이 바로 문학교육이 담당해야 할 중요 한 몫일 것이다.
제 2절 정보 통신 기술의 발달과 문학교육
- 정
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역사라는 맥락에 주목한다. 사이드는 서구 제국주의를 삐딱하게 바라보고, 지배 권력에 흡수 및 고용되지 않고, 텍스트 속에 갇혀 있지 않고서 현실과 역사를 바라보려 했다.
<참고문헌>
문학비평용어사전, 한국문학평론가협회 편, 2006.1.
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문학과 신화
신화는 현대문학 시기의 작가들에게도 많은 영감을 불어넣었다. 그 중에서 유명한 사상가이자 역사학자이며 시인이었던 곽말약의 시집 『여신』과 저명한 소설가 노신의 역사소설 『고사신편』등이 가장 유명하다.
곽말약의
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문학의 내적논리, 역락, 2003.
3. 김윤식, 작가론의 새 영역, 강, 2006, pp. 100~126.
4. 임종국, 친일문학론, 민족문제연구소, 1966, pp. 185~411.
5. 사에구사 도시카쓰 외, 한국 근대문학과 일본, 소명출판, 2003, pp. 127~133.
6. 최재서 저, 노상래 역, 전환기의
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학이다.
그러나 이러한 문학교육 방법은 하나의 시론으로 제시된 것이다. 이러한 방법이 교육 현장에서 보다 효과적으로 실천되기 의해서는 다양한 각도에서 보완 작업이 이루어져야 할 것이다. 1. 문제제기
문학교육의 가장 중요한
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문학교 입학자격고시에 합격. 1955년 ≪조선일보≪ 신춘문예에 평론 「현대문학과 민족의식」이 당선되어 등단했다. 이후 「모더니즘 백서(白書)」, 「우리 문학에 있어서 신인의 위치」, 「비평의 문학성과 현대성」, 「민족적 리얼리즘」
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윤리관을 창조해 나간다는 적극적인 의미의 논리인 것이다. 이러한 김정희의 영향으로 위항문학이 쇠퇴하게 되었다. 일제시대를 거치면서 변모의 과정을 겪었는데 장지연과 최남선을 들 수 있다. 장지연은 평등을 주지로 한다는 편집방침 아
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역사의 흐름을 충실하게 묘사하고 있다는 점이 당대의 역사소설과 구별된다.
그리고 1930년대 소설에서 이광수의 <흙>과 심훈의 <상록수>는 계급 문단에서 빈농 계급의 대중적 조직문제를 중심으로 강조하였던 농민 문학과 일정한 거
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학적으로 계승하는 단초가 된다.
- 중략 - 고전의 가치와 잡지 󰡔문장󰡕파 근대예술가들의 지향점을 나름대로 서술하시오. - 월북 작가 정지용 시인의 활동상을 중심으로
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 1930년대 문학과《
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학적으로 계승하는 단초가 된다.
- 중략 - 고전의 가치와 잡지 󰡔문장󰡕파 근대예술가들의 지향점을 나름대로 서술하시오. - 월북 작가 정지용 시인의 활동상을 중심으로
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 1930년대 문학과《
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