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술, 교향곡이나 판소리가 학생들에게 쉽게 이해되고 감상되지 않으며, 이와 같은 수준의 미술과 음악 작품을 창작하는 것은 애초에 가능하지도 않다.
Ⅷ. 문학창작교육(소설창작교육)의 내실화 방안
문학 교육은 문학 현상 개념을 바탕으로
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시도
Ⅴ. 한국의 작가
1. 문학사(文學史)
2. 문학적 특징
1) 이념의 논쟁이 심화되었다
2) 이념의 논쟁은 문학의 발전을 저해하였다
3) 일제 치하의 체념과 귀향 의식을 표현하였다
3. 문학의 양상
1) 시(時)의 특징
2) 소설(小說)의 특징
3)
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시적으로 약간 비쳐 두는 서술 기법의 한 요소이다.
Ⅶ. 소설의 요소
소설은 서사적 장르로 허구적인 이야기와 서술적인 산문으로 인생을 표현하는 창작문학의 한 유형이다. 소설의 특성으로, 허구성, 진실성 있는 인생표현, 인간탐구와 인생
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소설미학을 구현한다. (후반부) 장편 「구관조」를 중심으로 일종의 연작 형태를 띠고 있으며, 육안에는 확인되지 않는 현실과 인간의 핵심문제를 천착하고자 하였다.
참고문헌
강승원 저, 해법문학 현대소설, 천재교육 2014
윤성원, 정승철 저
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문학, 임형택
우리 문학의 안과 밖, 김윤식
한국 문학의 죽음, 박태상
학생대백과사전 Ⅰ. 서 론
개 관
Ⅱ. 본 론
1. 시대적 배경
2. 20년대 소설창작
2-1. 매개인물의 소설적 형식
2-2. 소설발전과 관련된 문학사조
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창작 주체의 활동을 교육적 국면에서 검토하는 과정에서 설정된 단계이다. 창작은 창작주체의 자발적이며 능동적인 행위이기 때문에, 기존의 교육 현장에서 행했던 것과 같은 일률적인 평가 방법을 적용할 수는 없다. 문학 교육 평가의 특수
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문학, 임형택
우리 문학의 안과 밖, 김윤식
한국 문학의 죽음, 박태상
학생대백과사전 Ⅰ. 서 론
개 관
Ⅱ. 본 론
1. 시대적 배경
2. 20년대 소설창작
2-1. 매개인물의 소설적 형식
2-2. 소설발전과 관련된 문학사조
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지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 기술적측면
2) 내용적 측면
4. 효과
Ⅶ. 국어과 문자 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 교수 - 학습 활동 면에서
2) 학생의 태도 면에서
5. 일반화 방안
참고문헌
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소설텍스트 수용의 내면화구조", 「청주교대논문집」 29집, 1992.
박태순, "국어 교과서와 문학교육", 「한국사회연구」 2호, 한길사, 1984. 2.
서준섭, "문학비평과 문학교육", 「교육연구정보」 6호, 강원도교육연구원, 1991. 10.
신경림, "어떤 시를
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음악협회, 경성후생실내악단 등에 가담해 친일 활동을 하였다.
(283)안익태
한국의 작곡가·지휘자. 대한민국의 국가 애국가를 작곡했으며, 대표 작품으로 한국환상곡이 있다. 일제시대의 친일 행적으로 친일인명사전에 수록되었다. 마요르카
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