|
능력을 갖춘 전문인력의 필요성이 점증될 것이므로 앞으로의 사서들은 종합적인 관리능력 배양에 깊은 관심을 갖도록 하여야 할 것이다.
Ⅵ. 향후 문헌정보학과의 진출 방향
1. 대학 및 대학원 과정
대학 및 대학원과 같은 전문교육기관은 일
|
|
|
. 한국도서관 정보학회, 한국도서관정보학회지, 제42권 제2호. 2011. p.127-149. Ⅰ시작하는 말
Ⅱ학교도서관의 정의
Ⅲ학교도서관의 목적
Ⅳ사서교사의 역할과 필요성
Ⅴ외적 문제점
Ⅵ내적 문제점
Ⅶ나아갈 방향
Ⅷ맺는 말
Ⅸ참고문헌
|
|
|
력과 대학도서관
2) 도서관개혁의 과제들
3) 인쇄매체는 과연 없어질 것인가
4) 시설공간의 문제
5) 자료축적과 구입 및 이용문제
4. 변화하는 정보환경과 대학도서관
1) 대학도서과 변화요인과 그 영향
2) 미래의 대학도서관과 대학사서
|
|
|
교육을 실시하고 있다.
4. 학(협)회
한국도서관정보학회, 한국문헌정보학회, 한국정보관리학회, 서지학회 등과 같은 학회가 학술발표회 세미나 등의 형식으로 학술활동을 하고 있으나 학자중심으로 인식되어 현직 사서의 참여는 저조한 편이
|
|
|
목적과 목표에 맞게 교과과정을 수정해야 한다고 하였다.
R. F. Vondra는 정보시대에서의 문헌정보학과 학생과 교과과정, 교과과정의 변화를 조사하였다. 그 결과 이용자들의 정보추구행위의 증가로 문헌정보학 교육과정은 새로운 지식과 기술
|
|
|
학과 동경대학에만 개설되어 있다. 사서의 자격이수과정과는 별도로 문헌정보학 학사학위를 취득하려면 38학점 이상을 취득해야한다고 도서관정보학 교육기준에 명시되어 있어서 사서자격증 외에도 학사학위를 취득해야만 대우를 받을 수
|
|
|
문헌
김명옥, 문헌정보학의 교육방향에 관한 고찰, 한국문헌정보학회, 1997
김지선, 문헌정보학 교과과정의 비교·분석, 충남대학교, 1997
손숙희, 문헌정보학의 탈식민 담론, 부산대학교, 1997
안인자, 문헌정보학 전공자의 경력개발 경로를
|
|
|
교육체계 구축과 지역의 대표도서관을 통합 재교육, 계속교육의 기회를 제공하는 방법을 검토해 볼 수 있다.
라) 도서관직원의 전문성 강화 기회 확대
도서관은 사서를 비롯하여 기술직이나 행정직, 기능직 등 다양한 직종의 직원들에 의해
|
|
|
목적
2) 개요
2. 본론
2-1. 노원정보도서관 인턴십 분석
1) 인턴십 프로그램 개요
2) 인턴십 교육내용 개요
3) 교육담당 사서와의 개별 인터뷰
4) 프로그램과 교육내용 정리
2-2. 교과과정 분석
1) 학년별 교과과정 정리
2)
|
|
|
정보, 특정 주제분야의 자료 등의 교과목이 개설되어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 권기원, 문헌정보학과의 교육현황과 발전 방향, 한국대학교육협의회, 1996
◈ 김선옥, 전국 문헌정보학과 동아리 실태 조사, 대림대학, 2002
◈ 김자후, 문헌정보
|
|
메뉴펼치기
