|
교육의 성과와 과제를 중심으로, 전남대학교, 2009
이운발, 사회과 목표로서 \'\'민주 시민의 자질\'\'에 대한 의미 탐색, 한국교육개발원, 2005
이대성, 디지털사회의 민주시민교육 방향, 한국교원대학교, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민주시민의 소양
|
|
|
전에 기여하는 민주 시민으로서 역할을 할 수 있게 해주는 교육이 필요하다. 자신에게 필요한 교육이 무엇인가를 찾고, 그런 교육을 받을 수 있도록 적극적으로 표현하고, 더 나아가 이러한 요구가 실현될 수 있도록 전 교육과정에 교육의 주
|
|
|
민주시민 교육의 자유민주주의 하에서 이루어진다. 그러나 군사정권이 들어오면서 민주주의에 대한 의미를 많이 희석시켰다. 인간의 기본권을 안보, 반공과 경제개발 아래 기본권을 침해하고, 미국과는 정치문화 다르고, 민주주의 역사가 다
|
|
|
학습자 중심 이론을 바탕으로 민주시민의 형태가 나타난다고 하였다.
이는 우리가 살고 있는 사회가 민주 사회라는 점과 교육자체가 일방적으로 끌어당기는 것이 아니라 학습자 자신에게 보이지 않는 관계를 읽으면서 학습자 자신에게도 책
|
|
|
교육운동의 민주화
1. 교선보와 학교자치법, 수평적이고 민주적인 새로운 교육(체제)의 기점
2. 정부가, 혹은 ‘누구가가’ 해주지 않는다
3. 학교 민주화는 사회민주화의 초석이자 민중의식의 촉매제
Ⅲ. 노동운동의 민주화
Ⅳ. 시민운
|
|
|
수 있다. 환경적인 요인과 주체적인 요인이 잘 조화를 이루었을 때 민주주의를 생활양식으로서 효과를 극대화 할 수 있다 Ⅰ. 민주주의에 대한 기본적 이해
Ⅱ. 민주주의의 의의
Ⅲ. 민주주의 제도와 운영
Ⅳ. 민주주의 생활양식
|
|
|
민주시민교육”, 살림터, 2011
- 이승종, “참여진착을 위한 실천적 시민의식교육”, 현대사회연구소, 2000
- 최경자, “초등도덕교육에서의 교양교육 연구”, 부산교대, 2011
- 위키백과, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 세월호 사건의 내용과 경위
|
|
|
시민교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 리얼미터(2019). ‘미성년 범죄 처벌’ 소년법에 대한 국민여론. 리얼미터 현안조사 [1번 문제 - 목차]
1) 일상민주주의의 개념
2) 일상민주주의의 필요성
3) 일상민주주의의 실현방안
[2번
|
|
|
정보윤리와 교육” 한국민주시민교육학회보 “2002”
배한동 “대학생의 민주시민의식에 관한 조사연구” 대한정치학회보 (2001) 1. 서론
2. 현대 사회의 민주시민교육의 필요성과 문제점
3. 현대 민주시민이 갖춰야 할 자질
4. 결론
|
|
|
시민들도 자신의 잘못한 사고가 익명성이 보장된 사이버공간에서 다수에 해약을 끼친다는 인식을 하고 이에 대한 올바른 윤리적 사고를 일상생활에서 정착시켜야 할 것이다. 이대성 저, ‘디지털사회의 민주시민교육 방향’, 한국교원대학
|
|
메뉴펼치기
