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시민사회와 시민권에 대한 배경들을 먼저 읽을 수밖에 없었는데, 그 역사는 세계사적으로도 큰 의미가 있는 꽤 흥미로운 것이어서 나는 그 앎에 대한 즐거움으로 프랑스 시민교육에 첫 눈빛을 반짝일 수 있었던 것 같다.
프랑스는 민주시민
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교육의 성과와 과제를 중심으로, 전남대학교, 2009
이운발, 사회과 목표로서 \'\'민주 시민의 자질\'\'에 대한 의미 탐색, 한국교육개발원, 2005
이대성, 디지털사회의 민주시민교육 방향, 한국교원대학교, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민주시민의 소양
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발전에 기여하는 민주 시민으로서 역할을 할 수 있게 해주는 교육이 필요하다. 자신에게 필요한 교육이 무엇인가를 찾고, 그런 교육을 받을 수 있도록 적극적으로 표현하고, 더 나아가 이러한 요구가 실현될 수 있도록 전 교육과정에 교육의
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민주주의, 나남 출판, 2000.
조용훈, 지구화시대의 기독교, 대한기독교서회, 1999.
주성수, 글로벌 가버넌스와 NGO, 아르케, 2000.
최병모 외, 세계화 지식기반사회와 경제교육, 문창사, 2005.
허영식, 세계시민의 개념에 관한 시론-세계시민교육의
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민주시민 교육의 자유민주주의 하에서 이루어진다. 그러나 군사정권이 들어오면서 민주주의에 대한 의미를 많이 희석시켰다. 인간의 기본권을 안보, 반공과 경제개발 아래 기본권을 침해하고, 미국과는 정치문화 다르고, 민주주의 역사가 다
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는 학습자 중심 이론을 바탕으로 민주시민의 형태가 나타난다고 하였다.
이는 우리가 살고 있는 사회가 민주 사회라는 점과 교육자체가 일방적으로 끌어당기는 것이 아니라 학습자 자신에게 보이지 않는 관계를 읽으면서 학습자 자신에게도
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교육운동의 민주화
1. 교선보와 학교자치법, 수평적이고 민주적인 새로운 교육(체제)의 기점
2. 정부가, 혹은 ‘누구가가’ 해주지 않는다
3. 학교 민주화는 사회민주화의 초석이자 민중의식의 촉매제
Ⅲ. 노동운동의 민주화
Ⅳ. 시민운
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수 있다. 환경적인 요인과 주체적인 요인이 잘 조화를 이루었을 때 민주주의를 생활양식으로서 효과를 극대화 할 수 있다 Ⅰ. 민주주의에 대한 기본적 이해
Ⅱ. 민주주의의 의의
Ⅲ. 민주주의 제도와 운영
Ⅳ. 민주주의 생활양식
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민주시민교육”, 살림터, 2011
- 이승종, “참여진착을 위한 실천적 시민의식교육”, 현대사회연구소, 2000
- 최경자, “초등도덕교육에서의 교양교육 연구”, 부산교대, 2011
- 위키백과, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 세월호 사건의 내용과 경위
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시민교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 리얼미터(2019). ‘미성년 범죄 처벌’ 소년법에 대한 국민여론. 리얼미터 현안조사 [1번 문제 - 목차]
1) 일상민주주의의 개념
2) 일상민주주의의 필요성
3) 일상민주주의의 실현방안
[2번
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