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교육학적 실천에 도움을 준다. 변혁적인 배움은 비판적 방법과 함께 가능성의 방법을 필요로 한다. 이 방법은 비판적 언어, 상상력의 언어에 기초한다.
기독교적 민주시민의 양성은 사회 변혁과 하나님의 나라를 위한 교육신학의 목적이 된
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민주시민으로서의 태고와 정신을 체득할 수 있다는 것이다. 이러한 생활중심 교육사조는 과학교육에 많은 영향을 주었다. 첫째, 과학교육 내용을 선정하고 조직하는 데에 결정적인 역할을 하였다. 교육내용은 아동이 친숙한 생활주변에서 출
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교육 외에 경제적 삶의 안정성을 지속화할 수 있는 수단이 거의 없는 우리 사회이기 때문에 더욱 그렇다. ‘경제논리’와 중복되는 부분을 제외한, ‘교육논리’만 주로 강조하는 사회적 사적 목적인 인성, 영성, 도덕성, 민주시민 양성은 호
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교육, 법문사, 대한교과서
천재교육
민족문화의 계승, 발전에 대한 탐구활동
중앙교육, 천재교육
법문사, 대한교과서
※ 보완된 교과서는 뒤에 제시한다.
IV. 결론
7차 교육과정이 요구하는 바람직한 민주시민 육성과 창의력 신장을 위한 교육
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교육, 통일대비교육에 대해 올바르게 인식하지 못하고 있다
3. 북한 및 통일관련 문제에는 무관심하다
4. 국방을 튼튼히 해야 한다는 국가 안보에 대한 확고한 인식이 부족하다
5. 민주시민 의식과 민족공동체 의식을 함양할 수 있는 통일교
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나. 나의 견해
뇌교육에 대해 논하기 전에 먼저 유아교육의 목표를 살펴볼 필요가 있다고 본다. 유아교육은 준비된 교사에 의한 교육과정으로 아이들의 건강한 성장과 발달에 도움을 주고, 나아가 아이들이 우리사회 건강한 민주시민으로서
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민주시민으로 육성하기 위한 대책을 논의하고, 보다 높은 질의 부모교육을 실행에 옮기려하고 있다.
2) 부모교육의 방향과 과제
지역사회와 다문화 가정 부모의 참여를 활성화하고 지역사회 구성원들의 다문화적 감수성을 증진하는 방향으로
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교육과정 개발
1) 수업개선과 무관한 교육과정 개발
- 교육과정 개발의 중심 = 실제적 수업개선
But, 교사들이 뚜렷한 지향점을 갖고 있지 못하다면 공허할 뿐!
그 뚜렷한 지향점은 교육받은 젊은이들이 실제 사회에서
진정한 민주시민으로서
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민주시민을 양성
학습자의 학습 능력 수준에 대응하는
교육 내용을 제공
학생 개개인의 성장 잠 재력과
교육의 효율성을 극대화 1. 수준별 학습의 도입배경과 필요성
2. 수준별 학습의 개념과 의의
3. 수준별 학습의 효과와 미비점
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교육을 통해서 국민으로서의 공동체의식, 국가에 대한 충성심, 상호신뢰와 상호간의 관심, 공동신념 및 상징체계를 기르고 전달함으로써 정치 사회적 통합을 강화시킬 수 있다.
정치발전을 위한 교육적 과제는 다음과 같다. 첫째, 민주시민교
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