|
전략·학습효과, 석사학위 논문 고려대학교 교육대학원
경상북도교육청(2002) - 이제는 창의성교육이다, 중앙인쇄기획
나종식(1992) - 자기 질문법과 읽기 능력이 학습 자료의 이해에 미치는 효과, 석사학위 논문, 경북대학교 교육대학원
부설초
|
|
|
발문 내용 연구, 경기대학교, 2005
정수연, 비판적 읽기 지도 내용 연구 =독해점검전략을 중심으로, 한국외국어대학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비판적 독해(비판적 읽기)의 의미
Ⅲ. 비판적 독해(비판적 읽기)의 배경
Ⅳ. 비판적 독해(비판적
|
|
|
규칙을 잘 지켜 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 갖는다.
4. 예습적 과제
스포츠 경기에서 작전 타임 때 전략 세우는 장면 시청하기
5. 교수학습활동
과정
(분)
학습
요소
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
문제파악
(6´)
준비 운동하기
|
|
|
발문
1. 수업 단계별 발문
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
2. 발문 유형별 발문
1) 사고 수준에 따른 발문
2) 학습 과정에 따른 발문
3) 사고 유형에 따른 발문
4) 6하원칙 유형에 따른 발문
5) 구체성 정도에 따른 발문
Ⅶ. 학습동기
|
|
|
발문
1. 대비자료 활용을 통한 사고진의 발문
2. 조사 및 사례발표를 통한 발문
3. 자료, 해석력을 기르기 위한 발문
4. 사고와 심화, 확충을 위한 발문
Ⅴ. 사회과학습(수업, 교육)과 창의적 사고력
1. 창의적 사고기능
1) 유창성
2) 융통성
|
|
|
(planning)
▶ 셋째 단계: 계획의 실행(carrying out)
▶ 넷째 단계: 반성(looking back)
3. 전략의 사용
ⅰ. 그림 그리기
ⅱ. 예상과 확인
ⅲ. 식 세우기
ⅳ. 거꾸로 풀기
ⅴ. 문제의 변형
ⅵ. 유추
ⅶ. 귀납법과 수학적 귀납법
ⅷ. 발견술적 추론
|
|
|
, 2012
- 김민정외, “만3, 4, 5세 유아의 과학적 질문에 관한 연구”, 한국영유아교원교육학회, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 과학적 질문의 개념과 과학교육
2. 영유아의 과학적 질문 능력을 개발하기 위한 전략
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
전략, 서울 : 교육과학사
◈ 김재형(1996), 사회과에서의 비판적 사고력 교육, 사회과교육 29호
◈ 이광성(2000), 수업 환경의 결정 요인과 사회과 고급사고력과의 관계에 관한 연구, 시민교육연구 제31집
◈ 정경인(1997), 발문 프로그램의 적용이
|
|
|
주의 깊게 관찰하도록 하면서 토의를 개방적으로 이끌어갈 수 있어야 한다. 1.이론적 배경 - 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. 도덕적 토론 수업 모형의 단계 및 특성
3. 수업 모형의 단계에 따른 구체적 발문 전략
4. 지도상의 유의점
|
|
|
발문 전략
① 정제된 질문들 : 5가지 종류의 심층탐색질문
㉠ 명료화된 탐색 애교심이란 무엇인가요?
애향심이란 무엇인가요?
㉡ 특정 문제 탐색 학교를 개방하지 말아야 하는 이유는 무엇인가요?
그렇다면 학교를 개방해야 하는 이유는요
|
|
메뉴펼치기
