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유형
4.원인
5.증상
6.병리적 치료와 대응 방안
B. 간호과정
1. 사정
2. 자료 분석 및 문제목록 작성
3. 간호진단
#1 학교생활 부적응과 관련된 사회적 고립무가치함,
#2 우울한 감정과 관련된 무력감좌절감,
#
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역할
1) 자기 이해를 통한 건전한 자아개념을 갖도록 도와주는 일
2) 긍정적인 학습태도와 학습과정을 도와주는 일
3) 올바른 대인관계를 갖도록 도와주는 일
4) 여러 가지 정서적 문제를 해소하도록 도와주는 일
5) 진로지도에
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훈련 및 자기 지시 훈련
④ 토미의 행동적 문제를 위한 행동 치료
2) 부모 관리 훈련
① 토미가 가지고 있는 문제에 대한 정보 제공 및 교육 실시
② 토미와 다시 건강한 애착관계 및 긍정적 상호 작용 형성하기 위해 교육, 훈련 받음
③
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발달을 위한 대변인ㆍ변호인이 되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 스트레스에 대한 연구
Ⅲ. 발달단계에 따른 스트레스와 부적응 행동
Ⅳ. 스트레스를 많이 주는 부모의 유형
Ⅴ. 취약성과 탄력성
Ⅵ. 스트레스로 고생하는 아동의 증상과
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제시 8
1. 전문 담당 기관의 확충 및 전문 인원,예산 확보 필요 8
2. 아동 학대 전담 사법 체계의 필요성 8
3. 아동 학대 예방 및 조기 발견 대책 필요 9
4. 아동 학대 예방을 위한 학교의 적극적 역할 강화 10
Ⅵ. 결론 11
? 참고문헌 12
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인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로그램 내용
결론
참고문헌
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발달해 간다.
4. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 유사점
구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 공통점은 영유아 발달은 영유아의 능동적인 학습에 의하여 이루어지고 영유아는 활동적이고 능동적 존재로써 환경과 영유아와의 상호작
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역할이 성취, 경쟁, 감정의 억압을 강조에 따른 스트레스로 인한 수명단축.
성정체감장애 (gender identity disorder): 자신의 성에 맞는 성역할 부적절함 느낌
융통성 있는 사회적 성역할 수용이 청소년 발달에 필수적 요소
3. 사회복지 실천과의 연
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유형과 접근방법
1. 자문의 세가지 유형
2. 자문에 대한 네가지 접근방법
3. 자문에의 촉진적, 체계적인 접근방법
Ⅳ. 자문 사례
1. 행정가와 함께하는 자문
2. 교사와 함께하는 자문
3. 학부모와 함께하는 자문
Ⅴ. 결
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부모교육의 실제 p2
2. 부모교육의 의미 p2
Ⅱ. 본론 --------------------------------------------------- 3
1.부모 교육의 목적과 필요성 p3
1) 부모교육이 목적
2) 부모교육의 필요성
2.유아교육에서의 부모교육의 내용과 유형 p4
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