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사회문화적 관점에서 본 유아의 사회극놀이와 발달」교육과학연구, Vol.27 No.-
이종은(2003)「Vygotsky의 사회문화 이론의 교육적 의의」진리논단, Vol.- No.8
정장미(2007)「다중지능이론을 적용한 오페라 ‘마술피리’의 감상 지도안 개발」이화여
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놀이의 활동성이 크고 분주하게 이루어질 가능성이 많다. 말하자면, 모래놀이 영역에서 모래를 가지고 와 과자나 케이크를 만들기도 하며, 실외 놀이터에서 발견되는 나뭇잎이나 그 밖의 다른 자연물들을 활용하여 사회극놀이가 이루어질 수
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놀이의 활동성이 크고 분주하게 이루어질 가능성이 많다. 말하자면, 모래놀이 영역에서 모래를 가지고 와 과자나 케이크를 만들기도 하며, 실외 놀이터에서 발견되는 나뭇잎이나 그 밖의 다른 자연물들을 활용하여 사회극놀이가 이루어질 수
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사회복지교육연구센터 저, 인간행동과 사회환경, 나눔의집 2014
서경숙 저, 아동과 사회, 양서원 2014 1. 실외 놀이기구 선정의 기준
2. 실외 놀이시설의 유형
1) 탈 것
2) 움직이는 시설
3) 구성놀이 시설
4) 고장시설
5) 사회극
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다양한 주제의 상상놀이 및 사회극놀이를 하는 곳이다. 많은 유아들이 참여할 수 있도록 충분한 공간을 제공하고 쌓기놀이 영역과 가까이 배치하는 것이 바람직하다. 이런 경우 두 영역의 놀이가 연계되고 놀이가 확장될 수 있으며, 남녀 유
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놀이 참여도가 증가된다는 것이다.
2)어린이가 만족스럽고 즐겁게 쌓기놀이를 할 수 있도록 충분한 시간과 놀이 환경을 제공한다.
어린이가 개별적인 능력에 따라 쌓기놀이를 하고 감상하며 사회극놀이로 확장시킬 수 있도록 여유를 주기
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놀이로서 스포츠를 장려시킬 수 있는 방법에 대해 자세히 살펴봤다. 하지만 아동들 가운데 성향에 따라 스포츠와 같은 활동적인 놀이보다는 비활동적 놀이를 선호하는 경우가 있다. 이러한 경우 사회극놀이, 자연 과학 활동영역에서의 관찰
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할 요소는 있어야 할 것이다.
7) 실제로 학생들이 이해와 표현 활동을 할 수 있는 시간을 많이 확보한다. 예를 들어 역할 놀이를 함에 있어서 소집단 방식으로 운영하여 가능한 많은 학생들이 말하고 듣는 활동을 가질 수 있도록 한다.
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놀이, 상징놀이, 사회극놀이, 규칙 있는 게임을 한다. 구성놀이는 놀잇감을 이용해 무엇인가를 만들어 보는 놀이로 블록 쌓기, 집 만들기, 그림 그리기 등이 이에 포함된다. 상징놀이는 역할이나 사물을 가상하거나 대치하는 놀이로, 존재하지
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놀이관찰은 유아들의 놀이행동을 이해하는 데 도움이 되며, 관찰을 통해 유아들이 선호하는 놀이 유형, 놀이자료, 놀이영역, 놀이주제와 유아 간의 상호작용, 놀이 집단의 구성(성별, 집단의 크기와 연령 구성 등), 놀이지속 시간 및 제반 발달
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