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가의 대안점 제시
먼저, 수행평가 방법에 대한 일련의 예시들이 제시되어야 한다고 생각한다.
예를 들어 교육부에서 수행평가의 내용과 평가방법에 대한 공모를 통하여 그것에 대한 심사를 하고 학생들의 능력을 타당성과 형평성에 맞게 평
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가의 개념
1) 수행평가의 정의
2) 유사 용어들과의 관계
2. 수행평가의 일반적 특징
3. 수행평가의 여러 가지 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험·실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동
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가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원 Ⅰ. 동료평가방법
Ⅱ. 서술형평가방법과 논술형평가방법
Ⅲ. 구술시험평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포트폴리오평가방법
Ⅵ. 실기시험평
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가의 탐색적 고찰, 동계심리연구회 동계 세미나, 1998
◎ 한국교육학회 교육평가 연구회편, 교육 측정 평가 연구 통계 용어 사전, 중앙 교육 진흥연구소, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구술시험 평가방법
Ⅲ. 서술형·논술형 평가방법
Ⅳ. 포트폴리
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서술형·논술형 평가 문항 채점 시 유의 사항
가. 채점기준을 사전에 명료히 해야 한다.
나. 학생(답안지) 단위가 아닌 문항 단위로 채점이 이루어져야 한다.
채점기준이나 결과가 다른 문항에 영향을 주는 것을 극소화하기 위해서도 필요하며
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가정과의 목표에 부응하여, 학생들의 실제적인 수행의 행동과 가치 및 태도에 대하여 평가해 주어야 한다.
이와 같은 측면에서 가정과는 최근 강조되는 수행평가의 도입이 중요한 의미를 갖게 되는 것이다. 수행평가에는 서술 및 논술형, 실
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가의 정의
(2) 수행평가와 기존평가와의 관계
(3) 수행평가 도입의 필요성
2. 수행평가의 일반적인 특징
(1) 수행평가의 일반적인 특징
(2) 기존의 평가체제와 수행평가체제와의 비교
3.수행평가의 여러 가지 방법
(1)서술형 및 논술형 검
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가가 될 수 있도록 교육과정을 분석하고 그에 의거한 다양한 성취기준 개발이 요구된다.
가 되어야 한다. 이러한 평가의 방법으로 소설 <九雲夢>에서는 ‘서술형 및 논술형 검사’, ‘관찰법’, ‘토론법’(예 : ‘분임토의’), ‘연구보
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논술의 문장표현
1. 주어의 탈락과 주어-서술어의 비호응
2. 문 접속어의 오용
3. 평행 구조의 오용
4. 구어체 문장
Ⅵ. 논술의 개요짜기
Ⅶ. 논술의 삼단논법
Ⅷ. 논술의 사례
Ⅸ. 논술의 준비방법
1. 통합 교과형
2. 일반 논술형
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가 방법에 있어서, 주관식 문항 평가와 객관식 문항 평가는 각각 장단점을 지니고 있으므로, 평가의 내용과 목적에 따라 적합한 방법을 선택하여 사용하면 된다.
Ⅳ. 참고문헌
박혜경 (2005). 서술논술형 시험 어떻게 준비해야 하나. 서울:화니
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