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삼각형과 사각형을 합하여 9개를 만들려고 한다. 만들 수 있는 삼각형과 사각형의 개수를 각각 구하여라.
3. 연재는 학교를 출발하여 우체국에 들러 소포를 부치고 집에 가는 데 모두 1500m를 걸어서 20분이 걸렸다. 학교에서 우체국까지는 분속
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삼각형의 세 변의 수직이등분선의 교점을
( 가 )이라 하고 세 내각의 이등분선의 교점을 ( 나 )이라 한다.』에서 (가) (나)를 채워라.
3. 다음 평행사변형에서 의 값을 구하여라.
4. 다음 그림에서 △ABC∽△PQR이다. 이 때, 의 길이를 구하여라.
5.
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삼각형의 한 변의 길이는 , 그 둘레의 길이를 라고 하면, 문자 는 여러 가지로 변하고 있는 수량을 나타내게 된다. 이러한 와 같이 여러 가지로 변하는 값을 나타내는 문자를 변수라고 한다. 두 변수 에 대하여 의 값이 결정되면 이에 따라 의
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특성 5
2. 도형의 넓이 지도 방법 6
3. 평행사변형의 넓이 7
4. 원리 탐구 수업 모형 7
Ⅳ. 학습자 실태 분석 10
1. 일반적인 학급 실태 10
2. 교과 및 본시 학습 관련 실태 10
3. 실태분석을 통해 얻은 시사점 14
Ⅴ. 본시 교수·학습 계획 15
1.
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형 ABCD에서 일 때, 의 값은?
① ② ③ ④ ⑤
99. 세 변의 길이가 인 △ABC에서 외접원, 내접원의 반지름의 길이를 각각 라 할 때, 의 값은? [대광, 예일여]
① ② ③ ④ ⑤
100. △ABC의 꼭지점, A, B, C의 대변의 길이를 각각 라 할 때, 등식 이 성립한다
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)
S. 100+20=120(㎠)입니다.
S.사다리꼴의 넓이는 삼각형과 평행사변형의 넓이로 나누어 구할 수 있습니다.
20′
★PPT , 교과서, 실물자료
★ 실물자료
★ 실물자료
<활동 2> 암호문을 해독하라!
발전
문제
응용
◎ 암호문 해독하기
T. 사다리꼴
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이요..
5´
▶주어진 문제의 풀이 방법을 서로 비교해보고, 보다 나은 풀이방법을 알아보자.
문제 이해
및
계획 실행
문제의 이해
계획
수립 및 실행
▣ 활동 1
▶교과서 139쪽 삼각형의 각 변 위의 원 안에 수 1,2,3,4,5,6을 각각 한번씩만 써서 세
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형 ABCD의 넓이 를 구하면 ? [한강, 건대사대부속]
①②
③④
⑤
79. 오른쪽 그림에서 □ABCD의 넓이는 ? [대명, 세화여]
①②
③ ④
⑤
80. 오른쪽 그림과 같이인 직각삼각형 ABC에서 일 때, 의 길이는 ?
①②
③④
⑤
81. 오른쪽 그림에서의 길이는 ?
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등식
를 만족하는 복소수 에 대하여 의 값
은? 5
①
②
③
④
⑤
일 때
을 로 나누었을 때
의 나머지를 라 한다. 이 때, 의
값은? 4
①
②
③
④
⑤
삼각형의 세 변의 길이 가
인 관계를 만족할 때, 이 삼각형의 모양은? 3
① 정삼각형
② 직
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등식
를 만족하는 복소수 에 대하여 의 값
은? 5
①
②
③
④
⑤
일 때
을 로 나누었을 때
의 나머지를 라 한다. 이 때, 의
값은? 4
①
②
③
④
⑤
삼각형의 세 변의 길이 가
인 관계를 만족할 때, 이 삼각형의 모양은? 3
① 정삼각형
② 직
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