|
평가
T. 수학익힘책 62쪽 기본 다지기 ②, ③, ④, ⑤를 풀어봅시다.
기본 다지기 ②, ③, ④, ⑤를 푼다.
수학익힘책, 정답지
수준별과제
제시
T. 수학익힘책 62쪽, 63쪽에서 확인하기와 실력기르기 중 하나를 선택하여 해결해 옵니다.
자신이 할
|
|
|
평가할 수 있는 방법을 구안할 필요가 있다.
3. 시사점
유아는 수학적 경험을 통해 주변의 발생되는 다양한 문제 상황들을 수학적으로 해결하고 이를 실생활에 적용함으로써 주변을 이해하고 나아가 자신의 삶을 더욱 합리적이고 편리하게 살
|
|
|
수학적 힘의 함양을 강조하고 있으며 이의 구현을 위해서는 수학과 교육과정 및 교과서의 재구성을 통한 다양한 학습지도 방법과 평가방법의 동원이 필수적이다. 우선 담임교사는 자기가 담당한 학급의 학생 개개인의 수학과 학력 실태를 정
|
|
|
수학적 용어로 나타낼 수 있으며, 창의력을 발휘하여 올바른 해결책을 찾을 수 있다.
같은 유형의 문제를 만들어 봄으로써 발전적 사고를 할 수 있다.
평가기준 : (상) 유리수의 개념을 이해하여 여러가지 문제를 해결할 수 있고
과제해결과 동
|
|
|
평가해본다. 평가의 단계는 문제풀이의 마지막 단계로 구하고자 하는 것이 오류 없는 과정을 통해 이루어졌는지 확인하고, 오류가 있을 경우 수정해야할 단계로 다시 되돌아간다. 이새별(2010)「중재반응모델에 기초한 직접교수가 수학 학습
|
|
|
평가에 반영한다는 것을 설명한다.
간헐적으로 상품을 주며 상품은 평가시에 미리 말해주어 오해가 없게 한다.
지난 평가 성적 우수자를 밝히고 격려 해준다.
3. 과제제시 및 차시예고
1) 과제제시
과제① 수학익힘책
p.115-p.119
과제② 수준별
|
|
|
수학습 활동
자료(□) 및
유의점(※)
교수 활동
학습 활동
적용발전
(9)
관련
문제
해결
T. 익힘책 64쪽 1번 문제를 해결해 봅시다.
Sn. (익히기 문제 해결 후 정답 확인)
※형성평가
답지ppt
심화학습 : 수학익힘 65쪽 문제 해결하고 정답 확인
보
|
|
|
평가 기록지에 기술해 보도록 지도하는 것이 바람직하고, 학생들 스스로 자기 자신이나 자신이 속해 있는 조(모둠)의 수행 과정 및 활동 상황, 결과 및 소감 등을 회고하도록 하는 것이 좋음
제3절. 관찰 및 면담
1. 관찰 및 면담의 특징
수학적
|
|
|
수학적 활동을 통하여 스스로 발견할 수 있도록 도와주어야 한다. 지금까지는 교사의 관점에서 수업을 설계하고 실행하고 평가하였다. 그러나 미래에는 인간 중심적인 교육으로 학생의 입장에서 수학의 내용을 선택하고 수업을 실행하고 평
|
|
|
수학과 학교 프로그램의 다른 교과 내용에 서로 관련되게 지도해야 한다.
12. 계획의 수립
전체 프로그램이 잘 계획되고 서로 협응하는 체제를 갖추어야 한다.
13. 평가
평가는 다양한 방법을 써서 주지적으로 이루어져야 한다.
14. 학생들의 요
|
|
메뉴펼치기
