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교육과정 내용의 체계화 연구> 서울대 국어교육연구소 학술발표회 자료집 1.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이승제(1995), 급진적 구성주의와 실재론적 설명모델 -사회학적 설명가능성에 대한 논
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, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기
I. 전조작기란
II. 전조작기의 사고
1. 상징적 사고
2. 직관적 사고
3. 자아중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
* 참고문헌
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설명할 수 있는 것은 사회실재론이라고 이야기할 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
독학학위연구소, 『사회학개론』, 시대고시기획, 2018. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 사회명목론과 사회실재론의 비교
Ⅲ. 평가 및 느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
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. 1. 과학의 의미를 밝히고, 어떻게 분류가 되는가를 설명하시오.
2. 형이상학의 ‘관념론’, ‘실재론’, ‘유물론’을 자세히 설명하시오.
4. ‘신의 존재’에 대한 3가지 고전적 증명과 그것 각각에 대한 비판을 기술 하시오.
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지음, 한석환 옮김, 『하일라스와 필로누스가 나눈 대화 세 마당』, 철학과 현실사, 1997 1. 서론
2. 버클리의 근본사상인 유심론
3. 추상관념에 대한 비판
4. 지각적 실재론
5. 주관적 관념론
6. 무한한 정신으로서의 신
7. 결론
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교육학회지.
박종원, 윤혜경, 이인선, 곽영순, 김종희, 노현아, 최재혁. (2023). 과학 교사의 전문성 발달을 위한 기준 제안. Science education. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 지식
2. 과학적 지식이 성립되기 위해 충족되어야 하는 조건
1) 반
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와 예술의 유혹』, 문예출판사, 2003
마이클 하임, 여명숙 옮김, 『가상현실의 철학적 의미』, 책세상, 2001
조관성, 『현상학과 윤리학』, 교육과학사, 2003
홍성태 엮음, 『사이버공간 사이버문화』, 문화과학사, 1996
조셉 J 코켈만스, 임헌규 옮
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교육자는 물론 부모 역시 이러한 인지발달 특성에 대한 정확한 이해를 바탕으로 유아의 발달을 적절히 도와주는 것이 중요하다고 믿는다.
특히 실제 생활 속 사례를 통해 살펴본 바와 같이, 유아는 매우 창의적이고 주관적인 방식으로 사고한
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교육
1. 철학은 이론과 현실을 접목하는 작업이다
2. 우리는 그 방향도 잘 모르는 가치관의 배를 타고 항해하고 있다
3. 반성적 및 비판적 사고는 스스로가 자신의 삶의 주인이 되기 위해 필수적인 것이다
4. 반성적 사고와 비판적 사고를 하
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실재론과 플라톤의 실재론의 차이에 있음을 알 수 있는데, 이 두 종류의 실재론의 차이점은 아리스토텔레스가 플라톤의 이데아를 비판하는 대목에서 잘 드러난다. 한마디로 말해 아리스토텔레스의 \'형상\'은 플라톤의 \'이데아\'와 다르다.
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