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실재가 발전된 원초적 질료
물질의 창조 = 오르곤 에너지의 흐름들의 성적 포옹이나 이중 겹침
우주의 역사 = 오르곤 에너지와 원자 에너지 사이의 거인적 투쟁
****자신의 과학은 서구 지성사의 정점
2>오르곤 신학
종교: 심리학적, 사회적으
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언어의 지체
(4) 지적장애아동의 학습특성
(가) 주의집중 곤란과 중재전략의 곤란
(나) 단기기억의 곤란과 전이와 일반화, 추상화의 곤란
(다) 우발학습의 경향
나. 지적장애인의 정신건강 욕구와 문제점
3. 결론
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와 엄청난 능력을 갖춘 인격적인 존재가 분명하다.
이러한 모든 속성에 부합되는 것은 범신론도, 진화론도 무신론도 아니다. 오캄의 면도날의 과학 원리는 다신론의 많은 신을 깍아 내고 하나의 창조주만을 남겨 둔다.
이 하나의 창조주의
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실재에 적용하며 아울러 모둠원들에게 전달한다.
독자적
학습능력
개별적으로 증강현실 시뮬레이션 프로그램을 이용하여 자신만의 학습내용을 일반화 시키고 보충할 내용을 찾아본다.
창의적
문제해결능력
학습자로 하여금 다양한 팀 활
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비교
■. 아우구스티누스의 견해
성찬의 목적
■. 성찬이 주는 약속의 의미
■. 하나님 앞에 우리가 가지고 갈 수 있는 유일한 타당성은...
성찬은 자주 집행하라
■. 그리스도의 수난을 자주 회상하고...
마치는 글
■.성찬
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와 수요일과 새벽기도 등의 설교를 준비하면서 심방과 교육 등으로 항상 바쁜 것이 우리의 현실이다. 이 상황에서 상담 사역은 목회자에게 주어지는 또 하나의 새로운 짐이라고 여길 수도 있다.
그러나 개인들에게서와 가정에서 또 교회와 사
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와 더불어 명확히 제기된다.
이러한 4가지 종교 현상들은 전통적이고 본래적인 의미에 있어서의 종교현상은 아니다.이것들은 본래적인 의미의 종교현상이 세속적 형태로 변양된 비 본래적인 의미의 종교현상으로 이해되어진다.
3.실존주의
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와 접촉을 할 수 있다.
이야기하기
피해자로 하여금 자신의 살아온 이야기를 하게 하고, 상담자나 집단원들이 이를 잘 들어주고 공감해줌으로써 치료적 효과가 있다. 이야기를 함으로써 트로마를 재 체험하게 되고 통합할 수 있다. 특히 자기
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교육학연구자들의 양적방논리에 치우쳐짐
b.한국 교육학의 연구 성격이 지나치게 실증주의적 관점에서만 치우쳐짐 1. 질적 연구와 양적 연구
2. 질적 여구의 지적 전통과 그 예 - 문화기술지에서 포스트모더니즘까지
3. 학교 교육현상
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필리핀 전파
1. 이슬람교가 들어온 배경
2. 모로족의 의미
3. 이슬람의 교리
1) 6신(六神)
2) 5행(五行)
4. 모슬렘의 종교생활과 특징
1) 특징
2) 의식
3) 교육
4) 결혼
5) 장례
5. 모슬렘의 분리투쟁
1) 원인
2) 결과
3) 전망
참고문헌
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