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과학지도, 창지사, 2018
김정희 저, 아동과학지도, 창지사, 2017
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015
한국보육교사교육연합회 저, 아동수학지도·아동과학지도, 양서원, 2017
조부경외, 유아과학교육, 양서원, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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과학지도, 창지사, 2020
박정민 저, 아동과학지도, 창지사, 2018
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015
한국보육교사교육연합회 저, 아동수학지도·아동과학지도, 양서원, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학의 중요성
2. 아동과학지
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교육적 도전 상황을 경험한다. 교사는 유아가 서로 협력하거나 논쟁하거나 도와 주도록 격려함으로서 다양한 배움이 기회를 제공할 수 있다.
참고문헌
조메리명희. 2014. 「아동수학지도」중앙사이버평생교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결
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미술영역> 야광반사기 만들기
<미술영역> 생활안전 표지판
<언어영역> 우산 바르게 쓰기
<언어영역> 안전벨트 매세요 (키즈)
<음률영역> 탬버린 리듬 놀이
<음률영역> 인형들의 춤
<과학영역> 비 오는 날에는 조심하기
<수·조작영역> 물
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교육대학원 석사학위논문
조선호(2003)「콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교」창원대학교 대학원 석사학위논문
L.KOHLBERG 저, 김민남,김봉소,진미숙 역(2004)「도덕발달의 철학」교육과학사
William Crain 저, 송길연,유봉현 역
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아동수학지도, 정민사, 2017
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016
김영실, 김지영 저, 유아의 수세기 능력에 관한 연구, 한국교육, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 수세기
2. 만5세 수세기 활동계획안(목표, 대상연
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수 있었던 것 같았다.
물감의 모습을 유아들이 눈으로 확인할 수 있도록 마블링 물감에 종이를 담그는 대신 빨대를 이용하여 유아들이 활동해보도록 하였는데 마블링 물감의 효과를 확실히 나타내기에 어려움이 있었던 것 같아 아쉽다.
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누리과정 교사용 지도서의 생활주제별 활동목표 분석”, 서울신학대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문학작품과 수학교육과의 관계
2. 문학작품 선택 및 그에 따른 생활주제 선정
3. 수학개념에 따른 수학교육 계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육 [education, 敎育] (두산백과)
[네이버 지식백과] 교육 [敎育] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
손혜영 <행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도> 울산교육대학교 교육대학원 2008 석사학위논문
박선영 <루소의 자연주
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수학교육”, 창지사, 1997
- 김소영, “평면활동을 중심으로 한 유아 미술활동”, 동문사, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미술활동을 통한 수학교육의 효과
2. 미술활동을 통한 수학교육의 활동방법
3. 미술활동을 통한 수학교육의 활동계획안
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