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학교폭력대처 및 예방팀, 학교징계위원회
*집단개입 - 자원봉사활동, 도덕성교육, 예방교육 , 복지교육
*기타사업 - 동아리지도, 문화체험, 학교행사 기획 및 진행, 신입생오리엔테이션, CA활동 지도 및 관리, 휴식공간 ,쉼터 운영
학교사회복지
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학교를 성공적으로 이끈 문화를 가지고 있는 것으로 보고했던 학교들은 교장이 변혁적 지도자였다고 주장한다.
이와 같은 이론적 바탕에서 학교장의 변혁적 지도성이 교육현장에서 어떠한 영향을 주고 있는가 하는 연구는 상당히 많이 이루
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학교 문화 창조의 지름길이라고 생각된다.
참고문헌
대전둔원중학교, 수준별 교수-학습 프로그램의 개발 적용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 2000
서울특별시교육연구원, 자기주도적학습의 이론과 실제, 1998
서울강서초등학교, 열린 교수-
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과제의 적정화
2. 학습 계획을 세울 수 있는 능력 필요
3. 문제 추구 활동의 태도
4. 자기 학습의 기회 제공
5. 자기 학습하기의 방법 습득
6. 자기 평가의 습관화
Ⅴ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 계획수립
1. 기대 수준과 자기
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연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부, 2001
경상북도교육과학연구원, 멀티미디어 및 인터넷 활용 교수학습, ICT연수교재, 2000
박영목외, 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사, 1995
정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교육학
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연구, 석사학위논문, 연세대학교 교육대학원, 1985
◈ 대구화원초등학교, 음악교과 ICT활용 교수학습 모형 개발 및 교수학습 과정안 개발, 연구학교 보고서, 2001
◈ 류덕희, 음악 교수법, 정음사, 1985
◈ 박창훈, 합창지휘법, 장로회 신학대학교
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연구, 대구광역시교육청, 2000
교육인적자원부, 인터넷의 교육적 활용 방안에 관한 중간보고서 자료집, 1999
교육인적자원부, ICT 활용 연구학교 연수회 연수자료, 2001
백영균·설양환, 인터넷과 교육. 서울 : 양서원, 1997
송선화, ICT 활용을 통한
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학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모둠수업(모둠학습, 소집단학습)의 이점
Ⅲ. 모둠수업(모둠학습, 소집단학습)의 전개과정
Ⅳ. 모둠수업(모둠학습, 소집단학습)과 일기
1. 운영방법
1) 모둠의 구성과 사전활동
2) 일기 쓰기의 규칙 및 평가 방법
2.
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학교(2003), 소규모학교의 ICT활용 교육을 통한 사회과 교수-학습 방법 개선, 충북교육청 연구시범학교 보고서
○ 경상북도교육청·한국학술정보원(2002), 정보통신기술(ICT) 활용 교육 장학안내서
○ 송재신·계보영(2000), ICT 활용 교수·학습지도
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학교 학교생활연구소, 학생지도연구, 제13권, 제1호
이경자(2005)「자기표현훈련이 초등학교 결손가정 아동의 대인관계 및 자기효능감에 미치는 효과」진주교육대학교 교육대학원 논문
김호숙(2005)「자기표현 훈련 프로그램이 초등학교 아동
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