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예술론에 의하면, 제아미 노의 중심은 하나(꽃,花)와 유현(幽玄)에 있다고 할 수 있다. 하나란 연기함에 관객들이 아름답고 재미있다고 여기는 것이며, 그러한 감동의 모태가 바로 유현이라고 말하고 있다. 따라서 우아하고 은은함을 기반으로
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예술론은 의지 감정 사고가 통합된 인간으로서의 전인교육이 된다고 하였다.
오늘 날 유아들은 입학 전부터 많은 영상매체나 컴퓨터 게임에 접촉하며 자라고 있기 때문에, 어린이의 신체와 정서를 건강하게 만드는 스스로의 경험은 점점 더
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예술론(Erziehungskunst)
(1) 인지학적 발달단계론
① 물리적 신체의 탄생시기(0-7세)
② 에테르체-생명체의 탄생시기(7-14세)
③ 아스트랄체-감정체의 탄생시기(14-21세)
(2) 기질론
2. 발도르프 교육과정의 특징
1) 교육내용의 예술적 구성
2) 리듬
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예술론
인간이 인간임을 자각하고 그 본성인 자연을 되찾기 위한 목적
(2) 인간불평등기원론
자연인과 대립된 문명의 상태가 사회의 빈부의 차이를 유발하고, 이 때문에 생기는 악덕, 그 중에서도 불평등한 법의 체제 하에서의 예
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연극이 실없이 웃기기만 할 뿐 감동을 주지 못한다고，하루 저녁을 낭비했다고 비판했다．사실 이 작품을 극장에 팔 때 와일드는 이 작품이 우습고 경박한 희극에 지나지 않는다고 선전했다．사실 희극 사상 이처럼 우스운 작품은 만나기 어
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* 참고문헌
1.학술논문 - 오선명 : 유럽 현대무용의 미학적 변이와 표현형식 연구
2.제르멘느 프뤼도모 : 무용의역사
3.이사도라던컨 :이사도라 던컨의 무용에세이 (춤추는무용가의 혁명적 예술론)
４.미야오 지료우:세계의 민족무용
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예술론, 상명대학교 석사학위논문, 2000.
6. 정재식, 렘브란트론, 조선대학교 석사학위논문, 1988.
<작가연보>
렘브란트(1606∼1669)
1606년 7월 15일 네덜란드의 라이덴 시에서 출생
1620년(14세) 라틴어 학교에서 7년 동안 수학하고, 5월 20일 라이
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분야의 예술에 혁신을 가져왔으며, 당시 생활 및 교육 방식에도 변화를 일으켰다.
- 18세기 계몽사상에 영향을 주었다. 1. 루소에 대한 코페르니쿠스적 전환
2. 학문예술론
3. 인간불평등기원론
4. 에밀
5. 사회계약론
6. 생각해보기
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2.루소의 주요 사상
1) 과학 예술론
2)인간 불평등 기원론
3)루소의 철학
4) "에밀"에서의 교육론
3.루소의 자연주의 교육사상
1)자연주의 교육사상
2)자연주의 교육의 특징
4.에밀 내용요약
5.<에밀>에 나타난 루소의 교육사상
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대한 루소의 인식 - 학문과 예술론
3. 정치, 사회철학
3-1. 인간불평등 기원론 3-2. 사회계약론
4.《에밀》로 나타나는 루소의 교육철학
4-1. 에밀(Emile)에 나타난 루소의 교육사 4-2. 교육 방법 4-3.루소의 교육사상 결론
5. 루소 비판
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