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창의성은 조금 부족하나 남이 앞서면 잘 따르고 동참의지가 있다.
결론적으로 집단 상담자로서의 자질을 갖추기 위한 노력과 인격적인 도야가 필요하다고 생각되고, 집단 상담자로서 실무에 능한 자가 되기 위한 배전의 노력을 해야한다는
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스트레스를 받는 것으로 나타났는데, 이는 학생의 바람직하지 못한 욕구에서 기인하거나 교사의 의도를 충분히 이해하지 못함에서 비롯되는 것도 있으나, 교사 역시도 시정하거나 반성해야 할 특성들이기도 하다.
3. 교사와 학생간 인간관계
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스트레스에 대한 적절한 대처를 할 수 있게 되는 것이다. 그러므로 먼저 자신의 기질을 알고 여러 환경에서 어떻게 반응하며 어떻게 환경에서 오는 스트레스를 극복할 것인가를 알아야 할 필요가 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
아동발달에 관한 많은
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스트레스와 바쁜 일상에 쫓기는 이 시대 젊은이들에게 충분히 일어날 수 있는 에피소드를 사용하여 광고 제작.
광고 속 3色 청춘남녀를 대변하는 3色 청춘히어로는 독특한 유머와 함께 대한민국을 살아가는 힘들고 지친 청춘의 마음을 어
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창의성, 표현력, 응용능력 등을 제시하였다. 그리고 교직에 대한 태도요인으로는 아동에 대한 이해, 개인차 고려, 원활한 대인관계, 직업윤리, 사명감, 전문성 함양 등을 제시하였다.
이상에서 제시한 여러 학자들의 관점을 보면 유아교사의
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스트레스 상황에서 자주 발생
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함입
(Introjection)
타인의 가치관을 무비판적으로 내면화
수치심
죄책감
자기비판
자기검열
자아 경계
약화
16
분열
(Splitting)
대상을 극단적으로 나눔(좋음 vs 나쁨)
상처
불신
분노
이상화 ↔ 탈가치화 반복
흑
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유머 있는 부모 되기
(7) 자녀의 교우관계 파악하기
(8) 자녀의 교육활동에 적극 참여하기
(9) 자녀와 전화통화로 정서적 안정유지하기
(10) 자녀의 생각을 파악하기 직업과 가족생활
Ⅰ. 직업과 가족
1. 역사적 관점에서의 직업과 가족생
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스트레스를 해소하고 혈액순환을 촉진한다\"는 등의 내용이 발표됐다.
미국 인디애나주 볼 메모리 병원의 연구 결과도 비슷 하다. 웃음은 스트레스 호르몬인 코티즐의 양을 줄여준다는 것이다. \"하루에 15초를 웃으면 이틀을 더 산다\"고 병
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스트레스 상황을 바꾸기 위한 조절을 하지 못하게 하며 폭발적 화나 내적 손상에 손쉽게 빠지게 한다.
8.화를 잘내는 기분과 기질
이들은 차갑고 뿌로퉁하고 심술궂으며 유머가 없다. 겉으로 보기에 정서가 메마르고 객관적인 것처럼 보이며
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유머를 사용
- 매일 일정 시간을 휴식이나 여가활동을 위해 비워둠
- 일정기간 동안 대상자를 돌보아줄 기관을 찾음
- 지지그룹 모임 등 알츠하이머협회의 자원을 이용
- 질병 후기에 필요한 경우를 대비하여 질병 초기에 대안적 간호시설을
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