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속 이쪽, 저쪽으로 도망쳤어요.
곧 이어 할아버지가 오셔서 장갑을 주워갔답니다.
-끝- 동 화 명 :
우크라이나 민화 ‘장갑’
(에우게니 M.라쵸프.)
매 체
대상연령
소요시간
선정이유
활동목표
활동자료
제작방법
개작원고
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활동주제 : 낯설어요. 2
1째주 (월요일~금요일,월요일)
소주제 : 선생님을 만나요.
2째주~3째주 (화요일~월요일)
소주제 : 선생님을 만져봐요
4째주 (화요일~금요일)
소주제 : 선생님과 놀아요
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활동을 마무리로 하면서 어떤 생각들을 했는지 이야기해본다
T- 봄의 소리 왈츠라는 노래를 들으면서 동작 표현 해봤는데 어땠어요?
C- 신났어요~ /재미있었어요~
T- 우리 친구들은 어떤 동작 표현했는지 들어봐요~ 한명씩 손 들고 얘 기해봐요~
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활동을 통해 어린이들에게 쓰기 활동의 능숙함을 기대하며 프로젝트를 시작하고 편지 쓰는 활동에 관심을 가지고 들여다본 것 같다. 그러나 OO반 어린이들은 쓰기 기술의 능숙함을 얻는 것보다 편지를 주고받는 활동 자체에서 즐거움을 얻고
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활동자료는 적절히 사용되었는가?
12:00~
점심준비및 점심식사
12:50~13:00
양치 및 화장실다녀오기
13:00~13:30
동화듣기
동화책
13:30~14:00
휴식
클래식 테이프
14:00~15:00
실외놀이
물티슈, 휴지
15:00~15:30
오후간식
음악테이프,이름표
15:30~17:00
오후자유
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활동계획안 작성 시 선정된 문학작품을 축으로 하여 중심작품에 대한 내용, 문학적 지식, 정보 등에 관한 질문목록을 구성하고 활동에 반영한다.
4. 교육계획안 작성 시, 학급유아의 공통 관심사, 흥미로워 하는 점, 사전(문학적)경험 등을 반
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교육활동계획안 단 원
싹트는 봄 - 꽃들이 많아요
기 간
4월 12일 - 4월 16일
교 육
목 표
▷ 유아가 산책과 실외놀이 시 주면에 피어 있는 봄꽃들을 직접 관찰하고 만져보거나 향기를 맡아볼 수 있는 활동을 경험 하도록 돕는다. 이러한 활동이
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파서 살려 줄줄 아는 배려할줄 마음도 알고 있어서 선생님이 기분이 좋구나 ” 라고 말하 자 도일이는 “ 아무리 미생물일지라도 생명체인데 소중하게 여겨야 된다고 생 각해요 ” 라고 말하면서 얼굴을 손으로 만진다.
해 석 : 도일이는 남
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먹었으니까 이제 이빨 닦으러 가요~
C:네~
T:친구들 예쁘게 한 줄 기차 해서 가도록 해요~
교육적 효과
(1) 여러 가지 물질 (재료)을 탐색할 수 있다.
(2) 도구의 사용법을 알고 안전하게 사용한다.
(3) 음식의 필요성을 알고 소중히 여긴다.
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있었어요~날씨에 대해 알았어요 등등.
T : 선생님도 햇님반이 너무 잘 불러줘서 기분이 좋았어요, 이 자료는 음률영역에 둘께요. 이제 ‘해님과 바람’ 동화책 읽을 거니까 책읽기 자리에 가서 앉자.
사후활동
날씨와 관련된 동화를 들려준다.
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