|
유아들은 나무가 많이 필요할 것 같다고 이야기하며 게임에 관심을 보였다. 유아들이 주사위를 던진 수만큼 나무를 붙여보며 수에 관심을 가지고 참여해보는 모습을 볼 수 있었다. 나무 심는데 흥미를 보이는 몇 몇의 유아가 미술 놀이 영역
|
|
|
놀이가 증가하게 되는데 실행활의 극화, 여럿이서 작업하기, 만들기, 게임 등 여러 명의 유아들이 상황과 장면을 선정하고 역할을 분담하며 리더를 정학 서로에 대한 책임을 존중하는 태도로 다양한 집단놀이에 참여하게 된다. 유아들은 또래
|
|
|
놀이]풍선 가족 달리기
다양한 가족 구성원의 형태끼리 모여 보면서 여러 형태의 가족에 대해서도 알아보고 다양한 가족 구성원이 모일 때, 풍선이 터지지 않도록 유의하면서 활동하였다. 게임이 끝난 후, 유아들이 풍선에 가족 얼굴을 그리
|
|
|
놀이, 주사위 게임 등 규칙이 단순한 게임도구 제공
- 유아의 발자국, 손(한 뼘), 끈, 깡통 등을 사용하여 측정해 보는 경험을 제공
- 모래시계나 해시계로 시간의 흐름을 관찰
과학영역
- 자석 스포이트, 프리즘 등의 도구를 제공하여 탐색활동
|
|
|
놀이]풍선 가족 달리기
다양한 가족 구성원의 형태끼리 모여 보면서 여러 형태의 가족에 대해서도 알아보고 다양한 가족 구성원이 모일 때, 풍선이 터지지 않도록 유의하면서 활동하였다. 게임이 끝난 후, 유아들이 풍선에 가족 얼굴을 그리
|
|
|
유아들이 많았다. 한유아가 안에서 유아들이 모여있고 교사가 터치하면 나오는 게임을 제시하여 함께 규칙을 정하고 게임을 해보기도 하였다. 게임을 하면서 대근육발달을 돕고 친구와 교사간의 친밀감을 높일수 있었다.
[수]바깥놀이 기구
|
|
|
유아들과 함께 노래를 할 때는 정확한 음으로 노래를 들려준다.
녹음기를 바른 방법으로 사용하는지 관찰하고 사용을 어려워하는 경우에는 도와준다.
(8) 컴퓨터 영역
-컴퓨터에 관해 이루어지는 영유아의 경험은 컴퓨터 자체의 교육에만 그
|
|
|
놀이방법, 놀이를 마친 후의 정리정돈 방법등을 안내하여 유아들이 다양한 놀이를 스스로 선택하고 경험할 수 있도록 하였다.
그리고 영역별 놀이와 신체, 게임활동, 실외활동을 통해 어린이집에서 놀 수 있는 놀이를 찾아보고 각 영역에서
|
|
|
(2)장애인 생활체육의 구성
(3)장애인 생활체육 프로그램의 제안
4)장애인 스포츠의 과학화
(1)운동과 안정성
(2)장애인의 체육, 스포츠, 레크리에이션의 지도 기술
(3)장애유아에 대한 놀이 및 신체발육
(4)체육트레이닝의 방법과 가능성
|
|
|
놀이나 스포츠를 통해 장애인과 일반인의 교류를 촉진시키고, 양자 간에 이해할 수 있는 장소가 된다. 이것이야 말로 스포츠에 의한 인티그레이션인 것 이다.
Ⅲ. 결론
생활 체육이라는 것은 장애인이든, 일반인이든 간에 모든 사람이 유아기
|
|
메뉴펼치기
