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언어의 발달로 볼 수 있을 것이다. 각각의 발달분야에 대한 특징은 다음과 같다. 가장 먼저, 운동 발달의 특징과 관련하여 유아기는 대근육 및 소근육이 발달하고 그에 따른 신체 균형유지, 각 부분에 대한 협응력 증진 등의 기초적인 운동능
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육]동물 모자 쓰고 움직여 봐요
[소근육](1)동물 그림에 끈을 끼워요 [소근육]동물 손인형을 움직여요
(2)동물 그림에 바느질을 해요
쌓 기/역 할
[쌓기]블록으로 동물원을 만들어요
[역할]동물 인형으로 놀이해요
언 어
[듣기/말하기/읽기/쓰기]
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평가)
- 일화기록 : 보통의 체크리스트로 판단할 수 없는 특별한 사실의 자세한 기록을 허락함. 일화기록은 일어난 사건 자체뿐만 아니라 구체적 상황과 행동을 포함함. 1) 주제 중심 통합 교육
2) 프로젝트 접근과 비계 설정
3) 발생
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고찰, 재고찰, 반성하는 도구로 학습에 활용하고, 이해를 재구성해 나가는 자원으로 이용한다.
2) 교육 목적 및 목표
레지오 에밀리아의 교육자들이 말하는 교육의 목적은 표현적, 의사소통적, 인지적인 언어를 통합하여 스스로 사고하는 힘
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육상의 특기사항
(양육자, 동생 분만시 상황, 이사, 전학, 충격적 사건, 집착물건 등에 대해서 아이연령과 반응)
시 기
특 기 사 항
임신시
0~1세
1~3세
3~학년 전
(어린이집, 유치원)
저학년
고학년
12. 양육에 있어 가장 중점을 두는 사항
:
13. 평가
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육] 언덕 매트를 올라갔다 내려와요
[소근육]색 스카프를 잡고 흔들어요
쌓 기/역 할
[쌓기]소프트 블록을 쌓고 무너뜨려요
[역할/사회관계증진]따르릉 부모님께 전화해요
언 어
[듣기/말하기/읽기/쓰기]동화 엄마와 어린이집에 왔어요
감각/
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포트폴리오 - 다양한 평가 방법을 통해 얻어진 유아에 대한 정보들을 편집하여 보관하는 방법을 의미한다.
③총괄평가
주어진 학습과제에 대한 교육 활동이 모두 끝난 후에 실시하는 평가이다.
총괄 평가 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하
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튀어오르는 공을 잡는다 2/3
↑검사시도 횟수
각 검사 항목의 채점은 막대 중간 50%의 짧은 수직선 위에 써 넣는다.
합격하면 P(pass). 불합격에는 F(failure), 검사 거부에는 R(refusal) 기회가 없으면
N.O라고 적는다. (한국판 덴버발육선별검사)
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5. 영어보육프로그램의 구체적인 활동의 예
1) 등원
2) 자유선택활동(개별활동)
3) 정리 및 정돈
4) 배변과 씻기(기저귀 갈기)
5) 수유와 이유
6) 낮잠
7) 소집단 활동
8) 귀가
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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육론의 재고찰 :자연의 두 의미’,『한국초등교육』 제 23권 제 3호, 2012.
Boyd, W. (2013). 루소의 교육이론. 김안중박주병 역. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회 속의 자연인
2. 루소의 인간이해
3. 루소의 교육 원리와 목적
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