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, 1996
7) <학습된 무기력, 실패내성과 학업성취간의 관계>, 김아영, 주지은, 1996
8) <학습무기력이 하위요인이 인문계 고등학생의 교과 성적에 미치는 영향>, 김정규 외, 1991
9) <학습된 무기력증이란 두꺼운 껍질 깨기>, 이용섭
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지도
취업 15일후 내담자의 첫 사후지도를 한다. 두 번째는 30일후 그 다음은 60일 후에 하는 것으로 정한다. 그 후 간격을 늘려가며 꾸준한 접촉을 한다. 상담의 대상은 내담자 뿐만 아니라 고용주 및 직장동료, 가족등 모든 환경적 요소를 포
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자료의 수집
-유아 성취목표의 설정
-사전 테스트의 제작
-과정 내용의 선정
-교수 전략의 결정
-구할 수 없는 자료의 제작
-수업절차, 방법의 선택
-수업진행
-사후 평가의 분석
-평가
4. 교육인적자원부 유치원 교육과정에 따른 교수-학습모형
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선택
3. 사회과에서의 교수-학습 자료 선택
4. 단원계획 및 수업계획
5. 문제제기
보충발표 : 수업설계 적용의 실제
제14장 사회과의 평가
1. 평가의 개념 및 목적
2. 평가의 원리
3. 사회과교육의 새로운 평가
4. 평가 과정
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자료의 공동보존
⑸ 자료의 협동열람
⑹ 자료의 상호대차
⑺ 자료의 공동참고 업무
⑻ 자료의 상호 복사제공
⑼ 서지류의 협동작성
⑽ 협동공보활동
⑾ 정보기기 공동이용
⑿ 공동연락 차량운행
⒀ 연간물의 통정
⒁ 연구토론 및 학술발표 개
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인과관계 분석, 차트 작성, 분류와 서열화, 문학 작품의 유사점차이점 분석 능력, 이야기에 대한 미래 유추 능력 등이 있다.
공간적 지능 평가 자료는 사진 에세이, 비디오 테잎, 콜라쥬, 모빌, 예술 작품, 벽화, 시화, 포스터, 진흙 지도, 길 찾
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자료, 기초 통계 자료 등을 부록으로 제시하여 이와 유사한 연구자들에게 필요한 자료를 제공한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
아무리 훌륭한 연구가 이루어졌다 하더라도 어떤 형식의 보고나 발표가 없으면 별로 가치가 없다고 하겠다. 연구란 연구자
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자료
김미향, 도시 내 공지를 활용한 커뮤니티 가든 모델연구, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2011.
김태곤 외, 도시농업의 비전과 과제, 한국농촌경제연구원, 2010.
김태곤 외, 도시농업의 다원적 기능과 활성화 방안 연구, 한국농촌경제연
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자료집.
이옥(1986), 청소년의 자아정체감 확립 - 대학생의 정체감, 86 추계 학술 심포지엄, 한국아동학회
이항재(1997), 청소년 문화와 인성 교육 - 교육철학적 탐색, 순천향 인문과학논총 제4집, 순천향대학교 인문과학연구소.
정범모(1977), 국
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인문과학연구소. 1) 자신의 일상생활 속에서나 주변에서 발생한 사례를 한 가지 선택하여 사례를 선정하게 된 이유를 설명할 것 - 교권상실
2) 앞서 선택한 사례에 대한 개요를 개요작성방법에 따라 작성할 것
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
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