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계획
[단원] 4. 마음을 주고받으며
[학습 문제] 글을 읽고 글쓴이의 마음을 알아봅시다.
[활동1] 경험 생각하며 글 읽기
[활동2] 글쓴이의 마음 알아보기
[활동3] 마음 나무 만들기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가
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스토리를 감상할 수 있도록 한다. 1. 스토리텔링의 정의
2. 고려가요 특성과 스토리텔링의 연계성
3. 스토리텔링 고려가요의 문화 콘텐츠적 가치.
4. 스토리 구성 절차 및 스토리 구성 예시
5. 효과적인 텔링(telling)을 위한 방법 제시
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본 사람에서 찾아본다면? Ⅰ. 제 7차 교육 과정, 국어과 교육에 대한 접근
Ⅱ. 대단원 분석
1. 대단원 개관
2. 대단원 지도 계획
3. 대단원 평가 계획
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수, 학습 방향
Ⅳ. 본시 수업 지도안
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수립
2) 작품선정 이유
3. 문학 수용 - 읽기 지도
[읽기 지도 모형 - 교사 안내 모형]
4. 문학 창작과 적용
1) 퓨전효과와 창작단계
2) 작품 속 인물에게 편지쓰기
3) 시나리오 만들기
4) 동영상 만들기
Ⅲ. 결론
[참고문헌]
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계획
단원 : 3. 함께 사는 세상
학습 목표 : 이야기에 대한 여러 가지 생각이나 느낌을 비교해 봅시다.
활동1 : 생각이나 느낌을 비교하며 글 읽기
활동2 : 내가 ○○이라면?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
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방법
시기
시를 읽고, 내용을 이해하고 있는가?
시를 읽고, 느낀 점을 나타낼 수 있는가?
시를 즐겨 읽으려는 태도를 지니는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 후 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
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의의와 목적
2. 특기?적성 교육활동의 운영 방침
3. 특기?적성 교육활동의 발전 방향
Ⅷ. 초등학교 교육과정의 평가
1. 교과활동 평가 계획
1) 목적
2) 방침
3) 평가 방법
2. 재량 활동 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가 목표
3) 평가 관점
3
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인물이 되어 마음을 상상합니다.
13‘
5‘
※ 판서계획
[단원] 4. 마음을 주고받으며
[학습문제] 시에 나타난 마음을 알아봅시다.
[활동1] 시의 내용 상상하기
[활동2] 여러 가지 방법으로 시 읽기
[활동3] 시에 나타난 마음 알기
※ 본 차시 학습
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학습시키는 것이 아니었다. 지속적이며 효과적으로 지성적 방법을 습득할 수 있도록 개인적 반성활동과 실험에 의해 지식체계를 획득해 낼 수 있는 전형적인 문제를 담아야 한다고 생각하였다.
듀이에게 있어 교육내용을 잘 학습하는 것은
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계획
♣ 단원 : 7. 이야기의 세계
♣ 학습 문제 : 이야기를 읽고, 일이 일어나는 차례를 알아봅시다.
<일이 일어나는 차례를 알 수 있는 방법>
- 시간 변화를 살펴본다.
- 장소 변화를 살펴본다.
- 인물이 한 일을 알아본다.
국어 읽기
3-1
7. 이
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