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고교 다양화 300 프로젝트
① 농산어촌에 기숙형 공립학교 88개교 지정
② 창의적 기술인력 양성을 위한 마이스터고 20개교 지정
③ 자율형 사립고 도입으로 학생 선택권 확대
④ 학교특색 살리기 플랜 추진
5) 국가장학제도 구축
① 소득
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평준화(국공립대학--->단계적으로 사립대로 확산)
2) 특수목적대학(4-5년제),
3) 전문대학(2-3년제)
4) 학술대학원, 전문대학원 강화
Ⅳ. 대학교육개혁과 문화교육
Ⅴ. 대학교육개혁과 교수계약제
1. 신분의 불안정
2. 연구지상주의의 폐해
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사립대학들도 본고사 형식의 학교별 고사를 활용해 신입생을 선발하는 비중이 가장 높다.
[출처: 동아일보 월요포럼 한국과학기술원 테크노경영대학원장 박성주] 1. 주제 논의의 중요성
2. ‘3불(不)정책’이란?
3. 논란 배경 및 그에
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고등학교의 취학률 성장
ex) 고등교육의 팽창 : 학생 수를 늘리고자 한 대학 측의 노력
수용능력과 수학능력 여부 고려하지 않음
산업의 인력수요를 초과한 경우도 정원 확대
교육소비자의 교육수요 창출 : 부정입학
7. 교육열
모든 것은
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고교 평준화 제도의 문제로 돌리려는 일부 언론과 연구집단의 태도는 매우 부도덕하고 부적절한 자세이다. 지금은 좀더 겸허하게 교육개혁이란 이름으로 학교교육을 파행으로 내몰았던 지난 몇 년간의 상황에 대한 반성적 성찰에 매진해야
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평준화를 통해서 입시 제도를 없애고 학벌 없는 사회를 만들어 낼 때만이 우리 사교육비 문제 해결 하겠다는 겁니다. 저는 분명히 국공립대 통폐합하고 서울대 수준으로 만들고, 사립대 통폐합해서 그리고 고교졸업 시험만으로 대학 입학하
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고교등급제에 대해 생각해보겠다.(고교 평준화의 반대개념)
고교등급제란 모든 고등학교의 입학 결과 등을 등급화하여 그것을 입시에 반영하는 제도이다.
현재 우리나라는 대부분의 대학이 수학능력시험을 바탕으로 학생들을 선발하고 있다
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4. 기여우대입학제 도입의 법적인 측면
5. 기여우대입학제의 찬반 입장 분석
6. 기여우대입학제 도입의 반응
7. 기여우대입학제와 반 고교 평준화 정책
8. 기여우대입학제를 성공적으로 정착시킨 외국의 사례와 개선점
9. 결론
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고교 입학 때부터 서울의 사립 고등학교로 유학을 가는 파행적인 현상까지 나오고 있지 않느냐”며 “인재를 지역별로 할당하는 방법만이 그같은 상황을 깨뜨릴 수 있다”고 말했다. 박 총장은 또 “서울로 집중된 온갖 사회 편의를 지방으
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고교 등급제로 한참 골머리를 앓은 적이 있다. 서울의 일부 사립대가 강남 학생들이나, 특수 목적고나 비평준화 지역 고교 학생들에게 더 가산점을 주었느냐 주지 않았느냐를 놓고 고교 등급제가 사회적으로 매우 큰 이슈가 되었었다. 단순히
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