|
기능
3. 학교운영위원회의 반성과 과제
제Ⅲ부. 단위학교의 책무성 제고
1. 학교단위책임경영을 위한 학교평가와 교장의 역할
2. 외국의 학교평가가 주는 시사점과 발전과제
3. 학교평가와 학교장 평가
4. 교장평가와 교사평가
|
|
|
책무성. 평가의 실제와 대안 : 학교평가를 중심으로. 「교육행정학연구」제23권 제3호. 한국교육행정학회.
김성훈(2005). 학업성취도 평가에 대한 고정관념. 교육측정 및 평가 수업 자료.
박종렬(1998). 학교평가 결과의 효율적 활용. 「교육행정
|
|
|
책무의 학교 개혁
정유성(2000), 새 천년, 새로운 학교-새로운 학교교육 모형탐색 교육과정연구
한국교원단체총연합회(2000), 21세기 교육발전 전략 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 정의
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 기관
Ⅳ. 공교육(학교
|
|
|
책무성과 주인의식 및 자율성 강화
(2) 참과제를 설계, 유의미한 맥락 속에서의 학습
(3) 고등 수준의 지식 구성에 역동적으로 참여
(4) 협동학습을 통한 사회적 상호작용 촉진
(5) 비위협적이고 안전한 학습환경 제공
2)
|
|
|
교사제의 도입은 학교교육 개혁에 긍정적인 방안이라고 생각한다. 현재의 순환근무제는 학교에 대한 교사의 책무성을 약화시키는 제도라고 보기 때문에 발제의 내용대로 개선하는 방향이 좋다. 교육의 전문성과 정치적 중립성을 보장하고
|
|
|
담임 장학사의 역할을 중심으로)」
2. 이상수(2006), 「수업장학의 문제점과 개선방향」중등 교감 수업장학 직무연수
3. 경기도교육청(www.ken.go.kr) 1. 수업장학의 이해
2. 수업장학의 현황과 개선 방향
3. 장학활동에서의 교감
4. 학교
|
|
|
담임선생님께서 가르친 내용에 대해 전시학습 상기 및 동기유발을 이끌어 냈다. 동기유발 단계에 사용된 연예인 자료들을 보면서 아동들은 매우 좋아하고, 기뻐했다. 아동들이 적극적으로 참여하니 수업을 이끌어 나가는 나는 즐겁게 수업을
|
|
|
담임 교사와 학생들이 24시간 공동생활을 하고 있어 기본 생활지도, 상시 상담 등을 통해 원만한 관계 형성을 경험하게 된다.
이렇듯 기숙사 생활을 통한 많은 장점들도 있다. 한 학생의 인터뷰 내용을 보자.
기숙사 생활이 처음에는 힘들었
|
|
|
담임 김회권 목사 씀. 1장. 어둠이 물러가고 빛이 밝아오다 : 종교개혁 영성의 생명력
2장. 종교개혁 영성의 기본 원리들
3장. 기독교의 뿌리를 재발견하다 : 그 영성과 정체성
4장. 루터의 십자가 신학
5장. 견고한 피난처가 되시는 하나
|
|
|
담임 교사들은 별도 프로그램을 할 필요가 있고, \'아버지 학교\' 등 부모의 적극적인 자녀 교육 참여가 필요하며, \'특별학급\' 등 자녀 대상 특별 프로그램을 지속적으로 벌여야 한다\"고 제시했다.
다문화 교육도 강조했다. 오 교수는 \"다인
|
|
메뉴펼치기
