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학급은 학교조직의 종속적인 체제로 보는 것이 타당하다.
문제83. 교사가 담당해야할 학급경영의 영역으로만 묶여진 것은 어느 것인가?
㉠ 학교교육과정 작성
㉡ 학급의 환경 정비와 구성
㉢ 특별활동 및 과외활동 지도
㉣ 학교재정 계획
㉤
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지도성과 장학 행위와의 관계, The Journal of Namseoul Univ. Vol, 9, 2003
유락 - 지식기반 사회에서의 학교장의 역할에 관한 연구, 위덕대학교 석사학위논문, 2002
전용환 - 열린교육을 위한 학교 경영체제 탐색, 초등교육연구 제7집, 1997
주삼환 외 - 교육
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지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역
* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
* 교육평가
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역할
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 질적 조건
5. 교육평가의 방법
6. 성적
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교사는 포괄적인 시각으로 교수 방법을 결정할 수 있어야 하며, 다양한 교수 기법을 터득하고 있어야 할 뿐 아니라, 이를 가장 효과적으로 조직할 수 있는 교수 전략을 세울 수 있어야 한다.
참고문헌
교육부(1997), 사회과 교육 과정, 교육부
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지도면
2. 교수·학습 내용면
3. 교사의 품성·자질면
Ⅲ. 교장의 직무
1. 학교교육계획 주도
2. 교육과정 관리와 장학지도
3. 학생지도
4. 재무 및 시설·설비 관리
5. 조직관리
6. 대외관계
7. 학교평가
Ⅳ. 교장의 지위와 중요성
Ⅴ.
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지도하에 작업하는 여러 학교의 교사들로 구성된 팀을 지칭한다. Sabar는 학교중심 교육과정 개발에서 적합하다고 생각되는 교유과정 개발의 파트너들로서 학부모, 학습자, 사회의 여타 기관들을 지목하며 학교중심 교육과정 개발은 모든 단
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교사의 역할이 축소되는 것이 아니라, 학급 수준 교육과정의 개발자로서 더 높은 전문성이 요구되는 것이다 (유은영, 2022) 개정 누리과정의 변화에 맞도록 수학교육 놀이를 잘 운영하기 위해 교사가 수행해야하는 역할은 네 가지로 요약할 수
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학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 운영
1. 획일성과 다양성
2. 타율성과 자율성
3. 책임성과 책무성
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학급의 담임교사는 학부모와의 긴밀하고 건설적인 관계를 유지함으로서 학생지도에 필요한 유용한 정보와 도움을 얻을 수 있고 필요한 조언과 협조를 제공할 수 있다.
교사와 학부모 관계가 악화되는 요인
- 자녀를 보는 방법에서 교사와 학
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교사임용의 공정성과 투명성 확보, 교사 업무 배정 및 담임교사 배정, 학교 예. 결산 공개 등에 한정된 사안을 가지고 싸우는 까닭에 학교권력의 정점인 교장에 까지 올라가지 못하였고 있지만 벌써 교감선출, 교감자격연수자 추천권을 확보
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