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교과의 초등학교 저학년 과목이었던 현행 ‘바른 생활’ 교과가 제7차 교육과정에서는 동일한 명칭을 가지고 있으면서 통합 교과로 그 성격이 바뀌었다.
그러나 이는 특정한 다른 교과와의 통합이 아니라, ‘도덕’ 교과에만 제한되어 있는
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제시하고 있는 국제계고등학교의 교육 목표이다.
첫째, 국제 정치, 경제, 사회 분야에서 장래 지역 전문가로서 활동하는 데 필요한 기초 지식과 태도를 가진다.
둘째, 우리 문화를 이해하고 존중하는 바탕 위에서 다른 국가체제와 문화를 수용
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학습 환경을 강조-자기 주도적 학습과 개별 학습, 체 험 학습, 학습에서의 상호작용과 협동학습 강조
* 평가의 측면에서, 자기 주도적 학습에 따른 수행 평가의 실행을 강조
*** 차시예고: 사회과교사의 양성과 임용, 역할과 임무
공통사회과교
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교육부, 제7차 교육과정 시행대비 교육과정편성·운영실태조사결과, 1999
교육부, 제7차 도덕과 교육과정, 1997
교육부 고시, 도덕과 교육 과정, 별책 6, 1997
임용경 외 3인, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2002
추병완, 도덕교육의 이해, 서울 : 백의,
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학개론, 박영사, 1999.
김태춘, 양심적 병역거부에 따른 형평성 확보에 관한 연구, 고려대학교 행정대학교 논문, 2008.
송순권, 우리 헌법상 양심의 자유에 관한 연구, 연세대학교 법무대학원 논문, 2007.
이정희, 대체복무제도연구위원회 제7차
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학업 성취도를 평가하는 총괄평가가 있다. 그 중에 7차 교육과정에서 주목하고 있는 평가가 형성평가이다. 심화형보충형을 나누는 기준이 되기 때문이다. 경우에 따라서 평가없이 학습자가 스스로 선택하기도 하나 기준이 불분명하다. 따라
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City, 2000)
⑥ 제6차 방콕 국제회의(Bangkok, 2005)
⑦ 제7차 나이로비 국제회의(Nairobi, 2009)
⑧ 제8차 헬싱키 국제회의(Helsinki, 2013)
⑨ 제9차 상하이 국제회의(Shanghai, 2016)
2) 우리나라 국민건강증진계획 2020 주요 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육이 외국어 조기 교육론에도 부합할 뿐만이 아니라 진학의 부담도 없고 호기심도 강한 학생들에게 가장 적합하다고 본다. 이렇게 기초를 닦은 학생들이 고등학교에 진학하여 제2외국어 II를 선택하도록 하는 것이다. 이미 제2외국어 I로 어
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고등학교가 정규 교과과정을 교육할 수 있고 가상학교를 학습한 학생에게도 학교를 다니면서 교과과정을 이수한 학생과 똑같은 인정 자격이 주어질 것이다. 또한 교육을 받고자 하는 연령층이 다양화되어 누구나 원하는 교육과정을 선택하
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선택과정의 경우가 2-3가지로 활동 내용도 좀 재미있고 다양하고 아동들이 하고 싶은 활동을 하다 보면 아동들이 재미있어 하는 것 같고<정한별 교사>
Ⅷ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 교수학습방법
효율적인 체육 학습 지도를 위한
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