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교육인적자원부, 우리교육의 미래 교육과정에 달려있습니다, 2002
곽선병, 교육과정, 서울 : 배영사, 1991
김인식·최호성, 최신 교육과정 및 평가, 서울 : 교육과학사, 1996
부산광역시교육청, 제7차 교육과정 시행을 위한 학교 교육과정 편성의 실
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제7차 교육과정이 교실 수업 방식의 혁신을 꾀하고 있으나 현실은 그에 부합하기 어렵다는 것을 말한다. 따라서 학교에서의 학습 부실을 초래할 수밖에 없게 된다.
초중등학교를 막론하고 제7차 교육과정은 학생들의 직접적인 활동을 통한 학
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교육과정 프로그램을 합리적으로 편성하고 사제동행하여 운영함으로써 운영 결과에 만족하도록 한다.
2. 학사일정의 문제점 및 개선방안
1) 문제점
(문제 1)
많은 교원들이 본인이 재직하고 있는 학교의 학사 일정이 합리적으로 수립되지 않
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교육과정에서는 6학년에서 여러 가지 재료를 이용하여 다양하게 판화를 표현하기를 지도하게 되어있는 반면 7차 교육과정에서는 이런 내용을 4학년에서부터 지도하게 되었다. (6차 교육과정의 난이도가 더 낮음)
6. 용어 변천
초등학교 아동의
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교육과정
학생의 교육적 성취를 의도하여 마련된 계획
제 6차 교육과정
학습자의 교육 경험을 관리하는 구체적인 교육 프로그램에 대한 계획
제 7차 교육과정
6차 개념을 따름
1. 학교교육과정에 나타난 교육과정 개념의 변천
위의 표에서 알
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교육과정(기술가정교육과정)의 내용
1. 내용 선정의 기본 원칙
2. 학문적 요구
3. 사회적 요구
4. 학습자의 요구
5. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 기술가정과교육과정(기술가정교육과정)의 ICT활용교육
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행
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학교 생활
4. 사회 생활
5. 국가·민족 생활
·5개의 영역
1. 내 일 스스로 하기
2. 예절 지키기
3. 다른 사람 생각하기
4. 질서지키기
5. 나라 사랑하기
·6차 교육과정의 생활 영역을 고려하되 구체적인 활동 중심으로 영역 구분을 함.
지도방법
·저
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교육대학교부설초등학교, 2001
우정호 - H. Freudenthal의 현상학적 수학교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집, 4권 2호, 1994
G.폴리아, 우정호 역 - 어떻게 문제를 풀 것인가, 천재교육(FEEL), 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수와연산학습(수와연산영역지도)
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교육법상의 교육이념 등과 위계적인 일관성을 가져야 한다는 것이 목표의 위계성이다.
<그림7>위계성에 따른 목표의 체계
교육이념
학교교육의 목적
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초등학교 교육의 목표
↑
↑
교육과정상 목표
계 획 목 표
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제7차 사회과 교육과
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교육과정이 본래의 의도한 바가 제대로 실현될 수 있을지에 대해 부정적이다. 수준별 교육과정의 성공적인 운영을 어렵게 하는 요소가 너무 많다고 생각하기 때문이다. 필수 학습요소가 대폭 축소되고, 다양한 지원체제가 갖추어지고, 학교
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