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표현된 한글을 중심으로』, 한성대학교 대학원 석사학위 논문.
최윤호, 한국편집기자협회 (2002). 매체환경 변화에 따른 올바른 편집방향,
Available: http://edit.or.kr/html/index.html?view=Notice_View&C=2&id=6&start=0
한국 언론연구원 (1989). 『신문 가로짜기』.
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능력과 같은 인지적 요 인들을 강조하고 이 요인들이 환경조건들과 더불어 행동에 영향을 주는 것으로 보고 여러 요소(인지 변인)들을 제시하였다.
한 개인의 특징적인 행동양식 및 사고 양식은 환경적인 조건들에 의해 형성된 것으로 보았
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표현활동을 중점에 두어 생동적종합적인 활동을 전개하여 원만하고 조화로운 인격 형성을 도모해야 할 것이다.
이와 같이 아동의 조형표현은 ‘자기표현’이 근본임을 인식하고 조형놀이를 통한 경험이 아동에게 미치는 교육적 의의를 살펴
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표현활동을 중점에 두어 생동적종합적인 활동을 전개하여 원만하고 조화로운 인격 형성을 도모해야 할 것이다.
이와 같이 아동의 조형표현은 ‘자기표현’이 근본임을 인식하고 조형놀이를 통한 경험이 아동에게 미치는 교육적 의의를 살펴
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표현의 욕구로 가득 차있다. 생후 1년이 조금 지나면서 선을 긋는다거나, 그림을 그리는 등의 자유스러운 놀이 형태로 나타난다. 이와 같이 아동들에게 있어서 조형표현활동은 자연스러운 놀이의 형태로 나타나게 되며 놀이 그 자체는 아동
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형태의 매체를 선택하여 학습에 이용한다.
참고문헌
김연화(1997), 다양한 표현 기법 활용을 통한 창조적 조형능력 신장 방안, 서울특 별시 교육연구원
남산고등학교(1999), 성취 수준별 학습활동을 통한 영어 의사소통 능력 신장 방안, 남산고
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활동 종일반 교실로 질서를 지켜 이동한다.
종이접기
16:00~16:20
▶종이접기
순서도를 보며 종이를 접는다.
[표현생활]
▶예술적 표현즐기기-조형활동으로 표현하기
색종이,순서도
오후간식
16:20~17:00
▶오후간식
-유아들이 손을 깨끗이 씻고 밥
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윤일주 역, 예술이란 무엇인가, 을유문화사, 1991 Ⅰ. 조형(조형활동)의 근원
Ⅱ. 조형(조형활동)의 원리
1. 통일과 변화
2. 비례
3. 율동
4. 대비와 조화
Ⅲ. 조형(조형활동)의 종류
Ⅳ. 한국인의 조형의식(조형활동의식)
참고문헌
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조형 활동을 통한 다양한 경험은 다른 교과의 학습 효과를 증대시킨다.
2. 통합적 조형 활동의 학습 지도
미술과 교육의 목표를 보면 조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창조성을 계발하며 정서를 함양하게 한다.로 미술
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표현된 것을 보고 만족감을 느낀다.
넷째, 자기인식을 할 수 있는 능력이 생긴다.
다섯째, 다양한 자료 사용을 통해 여러 가지 자료의 개념을 이해한다.
여섯째, 자신의 독특함을 표현할 수 있다.
여러 학자들이 제시한 조형활동의 교육적 가치
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