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존재하고 있는 사실들을 여과 없이 고려하여 사정할 수 있어야 한다. 다양하게 변화하여 전개되어지는 노인의 상태를 인지할 수 있는 항상 준비된 자세가 필요하다. 케어복지의 윤리와 철학
Ⅰ. 케어복지의 기본이념
1. 인간존중
2.
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내용 -』, 서울: 백산자료원, 2009
유순근 外, 『속임수와 기만탐지전략』, 서울: 좋은땅, 2014
조성환 外, 『정치학적 대화』, 서울: 성신여자대학교 출판부, 2015
김영환(2007), 법철학, 파주 : 나남.
김철수(2001), 헌법학신론, 서울 : 박영사.
이경주(2
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주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램」총신대학교 선교대학원 석사학위논문
Ivor Morrish 저, 이용남 역(1987)「교육이론의 선구자들」교육과학사
William Crain 저, 송길연, 유봉현 역(2005)「발달의 이론」시그마프레스 Ⅰ. 서
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․ 목표
1. 프뢰벨 교육의 원리
2. 프뢰벨 교육의 방법
3. 프뢰벨 교육의 목표
Ⅳ. 프뢰벨의 교사론
Ⅴ. 프뢰벨의 생명교육
Ⅵ. 프뢰벨의 인간교육
Ⅶ. 프뢰벨의 놀이 이론
Ⅷ. 프뢰벨의 가베이론
Ⅸ. 결론
<참고문헌>
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존재, 녹문은 그것을 우주의 본체로 상정하고 여기에 기라는 이름을 부여하였으며, 인간의 심은 그러한 기로 이루어졌기 때문에 자발적으로 본체의 순선한 생의를 드러낼 수 있다고 하였다.
녹문철학의 출발점은 인물성동이논변 당시 동론
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철학에서 범주와 그적용의 타당성 연구」
하순애, 「Kant의 선험적 도식론에 관한 연구 :
Kant 인식론 체계의 방법적 타당성과 관련하여」
이석재, 「순수지성의 도식기능과 그 의의」
윤병태, 「선험 논리학에서 ‘원칙의 분석론’에 대한 구
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이해 추병완 지음, 2004 ,백의
도덕 심리학 Daniel K.Lapsley저 문용린 역, 2000.중앙
배려의 교육방법 김수동,2003 교육철학 1.덕목선정이유
2. 본문
2-1. 이론적 배경
2-2. 나의 경험사례에 적용
2-3. 배려윤리의 도덕교육에의 적용
3. 참고문헌
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론에 대해
1)합리주의 철학이란 무엇인가
2)합리론의 한계
2.경험론에 대해
1)경험주의 철학이란 무엇인가
2)경험론의 한계
3.칸트의 인식론
1)『순수이성비판』의 과제
2) 칸트 인식론의 기초
3) 감성과 오성
4) 신의 현존재의
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허생전
1. 인물의 유형
1) 전형적 성격
2) 입체적 성격
2. 배경
1) 공간적 배경의 구조
2) <허생전> 창작 당시의 사회적 배경
3) <허생전> 창작의 시대적 배경
3. 작품의 구성과 내용 분석
1) 작품의 구성
2) 내용 분석
Ⅶ. 결론
참고문헌
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철학, 교육과학사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과학습(교육, 수업)의 목적
Ⅲ. 도덕과학습(교육, 수업)의 특성
Ⅳ. 도덕과학습(교육, 수업)의 원칙
1. 자애(自愛)하는 마음을 가져야 한다
2. 어울려 사는 삶이 주는 이점을 알아야 한다
3. 다
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