|
은? (존경하는 인물에 대한 탐색)
7) 무인도 탈출하기
8) 나는 리더다!
9) 역할극(역사 속에 내가?!)
10) 평가
〈C파일 양식〉
자기존중감 세우기
『 비전의 개발 』
♣ 비전과 자기 돌아보기
♣ 비전의 개발 : 비전 선언문
♣ 개인작업
|
|
|
스포츠를 가져라.
97. 애들과경기를 할 때에는 철저하게 이겨라.
98. 아이들에게 좋은 음식을 먹이지 말라.
99. 형제싸움을 말리지 말라.
100. 요절(夭折)하는 아버지가 이상적인 아버지이다.
김흥규,『인간행동의 이해』,양서원,1994,P49~52.
|
|
|
철저하게 이겨라.
98. 아이들에게 좋은 음식을 먹이지 말라.
99. 형제싸움을 말리지 말라.
100. 요절(夭折)하는 아버지가 이상적인 아버지이다.
김흥규,『인간행동의 이해』,양서원,1994,P49~52. Ⅰ. 들어가는말
Ⅱ. 중심된 말
Ⅲ. 대안
|
|
|
은 정책적인 대안에 앞서 예비교사로서 교육 현장에서 부딪히게 될 교육 양극화 문제를 어떻게 바라보아야할 것인지, 그리고 교사의 역할에 대해 생각해 보았을 때 교사는 교육 현장에서 교육 불평등의 심각성을 인식하고 소외된 학생에게
|
|
|
학교에서 재미있는 일에 대하여 이야기하고 같이 끝말잇기놀이 등을 해주어야 겠다.<BR> 학기초에 EBS에서 「아기성장보고서」라는 프로그램을 보았다. 여러 편으로 되어 있고 흥미진진한 내용이 많았지만, 그중 놀라웠던 것은 캐런
|
|
|
은 근거와 그에 따른 주장을 이해할 수 있는가?
태도
단위 수업에 얼마나 적극적으로열의를 가지고 참여하는가? Ⅰ. 수업선정의 이유
Ⅱ. 본시 학습활동 선정 배경
1.학생 실태 분석
가. 학급구성
나. 학생 실태 조사
다. 분석 결
|
|
|
교사 1인당 학생수가 큰 차이를 가져오는 것 같아. 학교 선생님들은 평균 30~40명을 가르쳐야하는데, 우리는 많아야 10명 남짓이지. 그래서 우리는 학생들 수준에 맞는 맞춤학습 내지는 심화 학습이 가능하지. 그에 반해, 학교는 어쩔 수 없이 평
|
|
|
학교에 가기 싫은 원인이 물리적으로 해결이 가능한 부분이거나 심각한 문제라면 상황을 개선해줄 필요가 있다. 예를 들어 아이가 자신의 부족한 학습 능력에 스트레스를 받는 상태라면 학원을 보내거나, 가정에서 추가 학습을 통해 도움을
|
|
|
변천과정
3. 조기교육의 의미의 변천
Ⅳ. 조기교육의 문제점
1. 교사의 관점
2. 부모의 관점
Ⅴ. 조기교육의 필요성과 장점
Ⅵ. 조기교육의 역기능과 단점
Ⅶ. 조기교육의 나아가야할 방향
Ⅷ. 나의생각
Ⅸ. 참고문헌
|
|
|
변천과정
3. 조기교육의 의미의 변천
Ⅳ. 조기교육의 문제점
1. 교사의 관점
2. 부모의 관점
Ⅴ. 조기교육의 필요성과 장점
Ⅵ. 조기교육의 역기능과 단점
Ⅶ. 조기교육의 나아가야할 방향
Ⅷ. 나의생각
Ⅸ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
