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은 사실이나 어디까지나 그 뿐이지, 그 이상의 의미를 지니지는 않았다. 오히려 3년 동안 친구들과 비행도 해보고 놀러다닌 아이들의 삶이 궁금하고 부럽기까지 하였다.
이처럼 교사의 어떠한 행동 혹은 학생들에게 강조하는 점은, 교사가 지
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은 장애아동들에게 개발되지 않은 분야를 아이들에 맞게 재설계하여 아이들이 사회에 적응하기 쉽도록 만들고 싶다.
내가 원하는 교사상에 대해서 생각을 하면서 직접 10년 계획표를 세워보았다. 말로만 계획적으로 살아야하지 했었는데, 이
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교사의 권위를 스스로 세우려하지 않더라도 학생들에게 좋은 선생님이 되면, 그 권위는 학생들이 세워주게 되는 것이라 믿는다.
이 책을 읽으면서 난 복이 많은 사람이라는 생각을 했다. 고등학교 선생님 중 은사님이 계신데, 그 분은 충분히
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교사의 올바른 대처에 대해 내 머릿속을 정리해주었다. 세상을 살면서 머릿속으로는 이해가 되고 하지 말아야 한다고 생각하는 일도 마음은 머리와 같지 않을 때가 있다. 하지만 이 책을 통해 머리와 마음이 하나가 된 것 같아 나중에 나에게
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학급을 성공적으로 이끌기 위한 열쇠가 됨
· 교사가 다른 교직원이나 부모들과 자유롭게 대화를 나누거나 아이들과 자유롭게 상호 작용할 때 이러한 모든 것은 아동, 부모, 교사가 성장하도록 하는 환경을 보장하게 됨. (1) 신생아기와 영
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학습 활동
1. 언어적 지능에 기초한 교수-학습 활동
2. 논리 수학적 지능에 기초한 교수-학습 활동
3. 공간적 지능에 기초한 교수-학습 활동
4. 음악적 지능에 기초한 교수-학습 활동
5. 신체 운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동
6. 개인이해
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학교 사이버 보건실)
http://cafe.naver.com/nnurse
☞ 보건학 석사학위 논문 ‘대학생의 스트레스 요인과 대처방식’ /이춘희
(국회 전자 도서관)
http://naver.nanet.go.kr:8080/dl/SearchIndex.php
☞ 압구정 경희 한의원
http://bman.co.kr/contents/main.html
☞ 청소년
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은 라이스 대학에 이같은 자세가 인터뷰에서도 나타나 입학이 거부됐다. 대학에서 홍보차 고등학교를 순회방문할 경우, 행사에 참석하지 않으면 대학에 관심이 없는 것으로 해석될 수 있으므로 지원한 대학은 모두 참석하는 것이 바람직하다
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교사생활을 했다고 자부 할 수 있을 만큼 노력하는 교사가 되고 싶다. 아이들 개개인의 개성을 살려주고 그들의 특성을 키워줄 수 있는 훌륭한 교사가 되도록 앞으로 열심히 노력해야겠다. 좋은 책을 만나게 해주신 교수님께 감사의 말씀을
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은 그냥 생기는 것이 아니고 그리스도 안에 있을 때만 넘친다(살전5:16-18). 이 기쁨은 세상의 그 어떤 기쁨과도 다른 것이다. 이것은 마음의 기쁨이요 사명을 완수할 때 찾아오는 하늘의 기쁨이다.
⑸ 교사의 사명 완수와 보상
교회학교 교사의
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