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활동을 요구함에도, 자연적 교수방법을 활용하여, 신체활동과 아동의 창의적이고 적극적인 참여를 통해 악기나 이론에 대한 거부감을 없애고, 주의력과 집중력, 창의성과 표현력을 기를 수 있다는 점을 알 수 있다.
※이어지는“18~21p”에는
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2. 교수요목
3. 교수 학습 활동의 유형
4. 학습자의 역할
5. 교사의 역할
6. 교수 자료의 역할
Ⅷ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 적용방법
Ⅸ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 평가
1. 장점
2. 단점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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주의의 의미
Ⅱ 사례 연구
1. 개별화 교육 프로그램
2. 통합 환경 안에서의 구성주의
3. 통합 환경 안에서의 교수방법 연구(구성주의를 적용하여)
1) 환경 구성
2) 주간 교육 계획안
3) 하루 일과 안에서의 삽입 교수 계획(활동 기술 도표)
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활동 안내
.활동 1 : 단풍잎 분류하기 (개별)
.활동 2 : 단풍잎으로 여러 가지 모양 꾸미기(개별)
.활동 3 : 풍성한 가을의 모습 꾸미기 (모둠별)
.선택활동
15′
VCR자료
및
TP자료
.현장학습 상기
학 습
단 계
학습
흐름
교 수 - 학 습 활 동
시간
자
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놀이는 중요한 역할을 담당한다. 놀이 상대방과의 상호작용활동을 통해 여아는 의사소통능력을 획득하게 되며 대화의 주고받기에 대한 연습을 하게 된다. 신체에 주의가 집중되어 있어서 자기중심적 성향을 강하게 보이던 영아는 점차적으
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놀이는 중요한 역할을 담당한다. 놀이 상대방과의 상호작용활동을 통해 여아는 의사소통능력을 획득하게 되며 대화의 주고받기에 대한 연습을 하게 된다. 신체에 주의가 집중되어 있어서 자기중심적 성향을 강하게 보이던 영아는 점차적으
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놀이는 중요한 역할을 담당한다. 놀이 상대방과의 상호작용활동을 통해 여아는 의사소통능력을 획득하게 되며 대화의 주고받기에 대한 연습을 하게 된다. 신체에 주의가 집중되어 있어서 자기중심적 성향을 강하게 보이던 영아는 점차적으
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놀이 또는 활동을 관찰하고 기록
계획적 관찰: 특정 목적에 따라 어린이의 행동을 관찰하고 기록
체계적 관찰: 관찰 기준을 미리 설정하고 어린이의 행동을 관찰하고 기록
2) 포트폴리오 평가
2.1 개념 및 특징
포트폴리오 평가는 어린이가 특
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활동계획안
활동목표
노래를 부르며 기차놀이를 할 수 있다.
노래를 부르며 리듬에 맞춰 북으로 칠 수 있다.
지도 단계
주요 학습활동
교수 학습활동
수정 및 유의점
시간
자료
교사 활동
유아 활동
도
입
주의
집중
인디언 추장이 하듯 유아들
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주의력결핍 및 과잉행동장애
1. 주의력결핍/과잉행동장애
2. 품행장애
II. 언어장애
1. 언어발달지체
2. 발음장애
3. 선택적 함묵증
4. 말더듬이
III. 신경증적 습관장애
IV. 배설장애
1. 유분증
2. 유뇨증
V. 학교공포증
* 참
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