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법칙을 이용하여 다음 세대의 자손-제 2세대-에서 나타나는 유전자형의 빈도(allele frequency)를 계산한 것이다. 이를 이용해 제 1세대에서 대립 유전자 W와 w의 유전자빈도를 구하는 방법과 같은 방법으로 제 2세대의 유전자빈도를 구하면 다음과
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수학 나라의 알렉스』는 철학자의 시선으로 수학의 진정한 의미를 일깨우고 있다. “나는 생각한다, 고로 나는 존재한다”던 데카르트의 외침처럼, 우리가 인간답게 살기 위해서는 수학을 공부해야 한다. 플라톤이 수학을 모르면 아카데미에
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법칙을 발견하게 한다.
바. 수학적 사고와 추론 능력을 발전시키기 위하여 교수학습에서 다음 사항에 유의한다.
⑴ 귀납, 유추 등을 통해 학생 스스로 수학적 사실을 추측하게 하고, 이를 정당화하거나 증명해 보게 할 수 있다.
⑵ 수학적 사
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법칙은 계속되어 재발견되어 나가고 이 멘델의 법칙을 기반으로 현재의 유전학 연구는 인간이 어찌할 수 없다고 생각했던 암의 정복, 유전병의 예방 및 치료, 인간 게놈 프로젝트에 이르고 있다. 비록 생전에 그의 업적을 인정 받지는 못하였
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수학교수학적 상황론
5. 컴퓨터를 이용한 수학 학습-지도
6. 직관적 방법
7. 자극- 반응 학습원리와 프로그램 학습-지도 방법
8. 발견방법과 설명방법
9. 조작적 구성의 원리
10. Lakatos 의 증명과 반박 방법
11. Polya의 문제해결교육론
12. 귀납
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수학이나 과학 예술 모두 하나의 패러다임이라고 볼 때 당연한 결론이라 볼 수 있다. 괴델의 정리를 적용하면. 이것을 다음과 같이 말할 수 있다. "수학이 과학인지 예술인지는 논리로서는 결코 증명할 수 없다."
따라서 수학을 과학인가 예술
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수학은 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 도형이나 수량 같은 일반적인 사물에 대한 변화의 현상을 관찰하고 해석하며 적용하는 능력을 기르고, 사회생활을 하는데 필요한 여러 가지 문제를 논리적으로 판단하고, 이를 모순 없이 합리적
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소크라테스의 대화법
- 비판적 반성
◎도덕 이론의 세 가지 단계
- 도덕 규준
- 도덕 규칙
- 도덕 판단
◎도덕 이론을 평가하기 위한 네 가지 기준
- 일관성: 그 이론은 일관적인가?
- 신빙성: 그 도덕 이론은 우리가 이미 가지
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소크라테스에서 포스트모더니즘까지, 열린책득, 1966
B. 러셀, 서양철학사 上, 집문당, 1986 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 제논의 윤리사상과 초기의 스토아주의자들
2. 에픽테투스: 고통에 대한 스토아적 무관심
3. 마르쿠스 아우렐리우스:
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측정
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 이론적 배경
1. 입체도형과 면
2. 정다면체
3. 카발리에리의 원리와 입체도형의 부피
4. 참고 문헌
Ⅵ. 단원의 지도 계통
Ⅶ. 차시별 지도 계획
Ⅷ. 본시 교수학습 과정안
Ⅷ. 수업자료
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