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학교폭력 예방을 위한 학교, 가정, 지역사회, 국가의 노력은 선택이 아닌 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력 예방의 이론과 실제 푸른나무재단 학교폭력문제연구소 저 | 학지사 | 2021.09.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교차원에
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청소년들의 심리적 건강, 학교인식 및 학교적응에 대한 구조분석”, 청소년복지연구 제13권 제2호(2011. 7), 한국청소년복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 성장하면서 경험했던 청소년기 문제 - 집단따돌림
2. 현재 언론 매체 (신문,
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학교사회사업의 현황을 보여주는 것으로써 역할 수행에 어려움을 겪고 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 향후 학교사회사업가의 청소년 문제해결 방안
청소년을 위한 학교사회사업가의 역할은 상담자, 원조자, 옹호자, 조정자, 연계자 등 다양하다. 하
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청소년 대회의 광장상담교수
청소년복지론 / 이소회 외, 나남출판, 2007
청소년 범죄와 비행/ 지광준 심신각, 1992
이용교 외(2002) / 청소년문제와 청소년복지 / 인간과복지 1. 청소년의 성 문제
2. 청소년 가출의 문제
3. 청소년 학교폭력 문제
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학교 교육대학원 석사학위논문, 2011.
이은아, 초등학생용 공격성 척도 개발 및 타당화, 경성대학교 대학원박사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념
2. 학교폭력
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청소년들의 올바른 성장을 위하여 진심어린 관심과 학교폭력 근절을 위한 다양한 법적 제도 및 해결책을 마련해야 할 것이다.
<참고문헌>
김은숙, “청소년비행에 관한 연구”, 단국대 대학원, 2016
고진희, “학교폭력 가해자와 피해자의
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1(2), 90-98.
이 연구는 학교 내에서 가해자 또는 피해자로서 괴롭힘을 경험한 청소년들이 범죄, 폭력, 성적 위협 등 다양한 문제 행동을 보이며, 성인기까지 이러한 문제 행동을 지속하는 경우가 많다는 것을 보여주고 있다.
Olweus, D. (2013). School
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학교 내 감시 시스템 강화
학교 내 CCTV 설치 확대, 교내 순찰 강화 등을 통해 폭력이 발생할 가능성을 줄이고, 폭력이 발생했을 경우 신속히 대처할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 청소년들이 직면하는 심각한 사회문제로, 피해자
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학교폭력이라는 물리적 상황에서 학생을 보호하고 인권을 신장하기 위해서는 지역사회의 긴밀한 협조 체제가 있어야 한다. 폭력문제가 발생하였을 때 가정, 학교, 지역사회의 청소년단체 등이 상호 협조하여 문제를 해결해야 한다. 이는 문
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문제를 불러일으킬 것인지에 대해서 다시 한 번 고민을 해봐야 한다고 나는 생각한다. 그리고 그것을 생각으로 끝낼 것이 아니라 사회적 제도로서 장치가 마련되어야 한다고 생각한다.
출처
＊문헌
청소년 폭력예방제단 학교폭력 실태조사 2
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