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활동 지도 자료 1).
4. 대전광역시교육청(1997). 초등학교 인성 교육 지도 자료.
5. 오숙희(2002). 소집단 역할놀이 학습을 통한 바른 행동의 습관화.
6. 이영화(2002). 역할놀이를 통한 인간존중교육 방안 연구. 서울대학교교육대학 원 석사학위 논문.
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학습과제분석-------------------------------------------------------(5p~5p)
1) 학습과제소개----------------------------------------------------------(5p)
2) 학습단원목표 ------------------------------------------------------(5p~6p)
2. 내용구조도----------------------------------
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학습목표 성취도확인
정리운동
4열 횡대로 집합하도록하고 잘 하는 학생의 시범을 보이도록 한다.
못하는 학생은 문제점을 지적한다.
체조대형으로 정리운동을 실시한다.(발목,무릎,허리,어깨,목)
본대형으로 집합한다
학습내용 중 중요점을
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중등 사회과 교육의 수행평가 실태, 숙명여자대학교 교육대학원
박상준(2007), 사회과교육의 이론과 실제, 교육과학사
전숙자(2007), 사회과교육의 새로운 이해, 교육과학사.
정문성(2008), 사회과 교수학습법, 교육과학사
차경수 외(2008), 사회과
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학습에 쓰였던 활동판을 걷고 자기 주변 정리하기
인사하기
바른 자세로 인사하기
3. 본시 평가
1) 평가 방법
학습활동 중 학생의 과제 수행 정도를 관찰하고 학습정리 단계에서 개별 수준에 맞춘 질문을 통해 평가한다.
2) 평가 계획
집단
평
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학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 …………………………………………………… 5
2. 본시 교수·학습 과정안 ………………………………………………… 6
3. 본시 평가 …………………………………………………………………
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체 학습
▶ 수업 활동을 정리하여 봅시다.
- 수업 중 재미있었던 점 힘들었던 점등을 발표
- 오늘의 게임왕 뽑기
- 자기 평가지에 대한 안내
▶ 정리 운동
- 가볍게 스트레칭 한다.
▶ 학습 기구 정리 및 차시예고
- 모둠 별로 준비물 정리하기
5´
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수행형 평가와 면담 평가 유형 비교, 서울교육대학교 석사 논문, 2000
◎ 박영목, 말하기 능력 신장을 위한 국어과 수업 절차 모형, 한국 국어교육 연구회, 1991
◎ 윤희원, 말하기 교육에 관련된 수삼의 과제, 한국 국어교육 연구회, 1986 Ⅰ.
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학습지도의 실제
Ⅰ. 단원의 배경
Ⅱ. 단원 내용의 구조
Ⅲ. 단원의 지도 목표
Ⅳ. 단원의 지도 및 계획
Ⅴ. 단원 지도상의 유의점
Ⅵ. 수업지도안
<별첨1> 실 습 기 록 지
<별첨2> 실습 과정 평가표
<별첨3> 자기 평가표
<별첨4> 종합 평가
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학습 환경 분석
4. 본시 교수학습 과정안
5. 시설자료 활용 계획
6. 평가계획
교수
학습 활동
교수 행위
7. 교사 발문
8. 교수 기술
9. 개별화 지도
10. 학습 집단 조직
11. 판서 활동
12. 자료 활용
13. 평가 활동
학생 활동
14. 아동의 발언
15. 자기 주
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