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아리스토텔레스의 정의 개념과 목적론에 대해 설명할 수 있다.
4. 정의와 적합성의 관계에 대해 설명할 수 있다.
현대사회와 윤리 13
학습목표
1. 생명의료윤리의 기본적 성격에 대해 이해할 수 있습니다.
2. 생명의료윤리의 추론 방
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철학자 Martain Heidegger는 배려를 인간 삶의 바로 그런 실재라고 묘사했다. 그는 이 용어를 다른 생명 존재를 향한 열심의 태도, 세삼하게 일들을 행하려는 관심. 깊은 존재적 갈망 등을 포괄적으로 가리켰다.
그의 견해에 의하면 우리는 배려에
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철학운동이 등장
이 운동의 지도자들은 서양 철학 사상 가장 유명한 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
소크라테스
소크라테스는 기원전 469년에 아테네에서 태어남
그는 소피스트의 이론을 논박하기 위해 독학으로 철학자가 되었으나 기
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도덕교육(1). 서울: 인간사랑.
박병기, 심성보, 이인재, 조강모 공역(1999). 아동인격교육론, 서울: 인간사랑.
서명원외(1989). 교육학 대사전. 서울:교육과학사.
이택휘, 유병열(2000). 도덕교육론, 서울: 양서원
임병덕외(1998). 초등학교 도덕과 교육
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도덕성 문제
(5) 5장 동기를 중시하는 시각: 이마누엘 칸트
(6) 6장 평등을 강조하는 시각: 존 롤스
(7) 7장 소수 집단 우대 정책 논쟁: 권리 vs. 자격
(8) 8장 정의와 도덕적 자격: 아리스토텔레스
(9) 9장 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가?:
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초등학교 저학년일 때의 일이다. 나는 당시 경기도에서 진도에 이사를 가서 얼마 지나지 않은 상태였다. 때문에 집 주변의 아이들과 어울려 놀기는 하지만 다른 친구 사이처럼 친밀해지지 못한 상태였고, 아이들이 놀러 다닐 때 뒤를
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긍정적으로 바라봐주셨으면 좋겠습니다. 고등학교 생활기록부 만큼,혹은 보다 더 성실히 대학생활을 할 자신 있습니다. 감사합니다! 1. 지원 동기 및 자기소개
2. 사회학중 어떤 커리큘럼을 배우고 싶나요?
3. 사회복지학과와 사회학과의
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도덕심 기르기
13. 자기 감정을 스스로 조절하기
14. 사이 좋게 지내게 하기
15. 집단생활 경험하고 봉사하기
16. 언어와 탐색의 교육
17. 감지훈련
18. 기억훈련
19. 사고력 기르기
20. 말 배우기
21. 수 놀이
22. 사회탐색 놀이
23. 자연탐색 놀
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긍정적인 정서 기쁨 등을 남보다 자주 경험하는 사람이다. 즉 우리가 온갖 오명을 씌우는 쾌락주의자들의 모습이다. 하루를 보면 이들의 삶이 조금 어설퍼 보일지 몰라도, 10년 뒤는 이야기가 다르다. <목차>
chapter 5. 결국은 사람이다
chapt
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초등교육 발달 공헌
-數, 言, 形
루소의 교육관 받아들여 훗날 신교육에 영향
-Osweg M : Sheldon
-Quiny M : Parker
다방면적 흥미유발
-專心 : 한 대상에 정신을 집중
-致思 : 여러가지 생각 통일
형식 단계설(단원 전개 절차)
-단원 중심으로 가르치자
주
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